14 सिंतबर शुक्रवार एवं 15 सिंतबर शनिवार 2018

प्रश्‍न 1 – बुद्धि का संज्ञानात्‍मक सिद्धान्‍त किसने दिया ।

उत्‍तर – जीनप्‍याजे ने ।

प्रश्‍न 2 – बुद्धि का संवेगात्‍मक विकास का सिद्धान्‍त किसने दिया ।

उत्‍तर – गोलमैन ने ।

प्रश्‍न 3 – बुद्धि का संरचना सिद्धान्‍त किसने दिया ।

उत्‍तर – आइजेन्‍क ने ।

प्रश्‍न 4 – बुद्धि का पदानुकृत संरचना सिद्धान्‍त किसने दिया ।

उत्‍तर – फिलिप बर्नन ने ।

प्रश्‍न 5 – बुद्धि का एकीकृत संरचना सिद्धान्‍त किसने दिया ।

उत्‍तर – J.P. गिलफोर्ड ने ।

प्रश्‍न 6 – बुद्धि का त्रिक – बिन्‍दु सिद्धान्‍त किसने दिया ।

उत्‍तर – स्‍टर्न वर्ग ने ।

इन्‍होंनं बुद्धि को तीन भागों मे बांटा ।

1. विशलेषणत्‍मक बुद्धि

2. व्‍यवहारिक बुद्धि

3. सृजानात्‍मक बुद्धि

प्रश्‍न 7 – जीनप्‍याजे के अनुसार बुद्धि क्‍या है।

उत्‍तर – जीनप्‍याजे के अनुसार बुद्धि वातावरण के साथ अनुकूलन करने की प्रक्रिया है।

प्रश्‍न 8 – अल्‍फ्रेड बिने के अनुसार बुद्धि के प्रकार बताईये ।

उत्‍तर – अल्‍फ्रेड बिने के अनुसार बुद्धि चार शब्‍दों से मिलकर बनी है।

1. ज्ञान

2. अविष्‍कार

3. निर्देश

4. आलोचना

प्रश्‍न 9 – टर्मन के अनुसार बुद्धि की क्‍या परिभाषा है।

उत्‍तर – टर्मन के अनुसार –

बुद्धि अमूर्त विचारों के बारे में सोचने की योग्‍यता है।

प्रश्‍न 10 – बुडवर्थ के अनुसार बुद्धि की क्‍या परिभाषा है।

उत्‍तर – बुडवर्थ के अनुसार –

बुद्धि कार्य करने की एक विधि है।

प्रश्‍न 11 – स्‍टर्न के अनुसार बुद्धि की क्‍या परिभाषा है।

उत्‍तर – स्‍टर्न के अनुसार –

बुद्धि एक सामान्‍य योग्‍यता है। जिसके द्वारा व्‍यक्ति नई परिस्थितियों के साथ समायोजन करता है।

प्रश्‍न 12 – बकिन्‍घम के अनुसार बुद्धि की क्‍या परिभाषा है।

उत्‍तर – बकिन्‍घम के अनुसार –

सीखने की शक्ति ही बुद्धि है।

प्रश्‍न 13 – वैसलर के अनुसार बुद्धि की क्‍या परिभाषा है।

उत्‍तर – वैसलर के अनुसार –

बुद्धि किसी कार्य को करने की , तार्किक चिन्‍तन करने की , वातावरण के साथ समायोजन करने की सामूहिक योग्‍यता होती है।

प्रश्‍न 14 – स्‍पीयर मैन के अनुसार बुद्धि की क्‍या परिभाषा है।

उत्‍तर – स्‍पीयर मैन के अनुसार –

बुद्धि तार्किक चिन्‍तन करने की योग्‍यता है।

प्रश्‍न 15 – सामान्‍यत: बुद्धि कितने प्रकार की है।

उत्‍तर – सामान्‍यत: बु‍द्धि तीन प्रकार की होती है।

1. अमूर्त बुद्धि

2. मूर्त बुद्धि ( यांन्त्रिक बुद्धि )

3. सामाजिक बुद्धि

प्रश्‍न 16 – अमूर्त बु‍द्धि सामान्‍यत: किन व्‍यक्तियों में पाई जाती है।

उत्‍तर – अमूर्त बुद्धि सामान्‍यत: -

1. शिक्षक

2. लेखक

3. कलाकार

4. वैज्ञानिक एवं आदि व्‍यक्तियों में ।

प्रश्‍न 17 – यांत्रिक बुद्धि या स्‍थूल बुद्धि किसे कहा जाता है।

उत्‍तर – मूर्त बुद्धि को ।

प्रश्‍न 18 – मूर्त बुद्धि किन व्‍यक्तियों में पाई जाती है।

उत्‍तर – मूर्त बुद्धि निम्‍न व्‍यक्तियों में पाई जाती है –

1. इंजीनियर

2. फॉरमैन

3. कम्‍प्‍यूटर आपरेटर आदि

4. मैकेनिक

5. इलैक्‍ट्रीशियन

प्रश्‍न 19 – सामाजिक बुद्धि किन लोगो में पई जाती है।

उत्‍तर – सामाजिक बुद्धि निम्‍न लोगो मे पाई जाती है। -

1. सामाज सेवक

2. बीमा का ऐजेन्‍ट

3. नेताजी

4. पंडि᷃त जी

प्रश्‍न 20 – एक कारक सिद्धान्‍त को और किस नाम से जाना जाता है।

उत्‍तर – एक कारक सिद्धान्‍त को राज‍कीय सिद्धान्‍त के नाम से जाना जाता है।

प्रश्‍न 22 – बुद्धि का सबसे पुराना सिद्धान्‍त कौन सा है।

उत्‍तर – बुद्धि का सबसे पुराना सिद्धान्‍त एक कारक सिद्धान्‍त है।

प्रश्‍न 22 – बुद्धि का द्विकारक सिद्धान्‍त किसने दिया।

उत्‍तर – स्‍पीयर मैन ने दिया।

प्रश्‍न 23 – स्‍पीयर मैन कहॉं के निवासी थे।

उत्‍तर – स्‍पीयर मैन फ्रांस के निवासी थे।

प्रश्‍न 24 – स्‍पीयर मैन पहले किस विषय के प्रोफेसर थे।

उत्‍तर – स्‍पीयर मैन पहले संख्‍यकी विषय के प्रोफेसर थे बाद में मनोविज्ञान के प्रोफेसर बने।

प्रश्‍न 25 – स्‍पीयर मैन ने बुद्धि का सम्‍बन्‍ध किस से बताया है।

उत्‍तर – स्‍पीयर मैन ने बुद्धि का सम्‍बन्‍ध चिन्‍तन से बताया है।

प्रश्‍न 26 – पियाजे के अनुसार निम्‍नलिखित में से कौन सी अवस्‍था है जिसमें बच्‍चा अमूर्त संकल्‍पनाओं के विषय में तार्किक चिंतन करना आरंभ करता है।

उत्‍तर – औपचारिक संक्रियात्‍मक अवस्‍था

प्रश्‍न 27 – बच्‍चों में बौद्धिक विकास की चार विशिष्‍ट अवस्‍थाओं की पहचान की गई।

उत्‍तर – पियाजे द्वारा

प्रश्‍न 28 – ‘’विकास कभी न समाप्‍त होने वाली प्रक्रिया है’’ यह विचार किससे संबंधित है।

उत्‍तर – निरन्‍तरता का सिद्धांत

प्रश्‍न 29 – वह अवस्‍था जब बच्‍चा तार्किक रूप से वस्‍तुओं व घटनाओं के विषय में चिंतन प्रारंभ करता है।

उत्‍तर – मूर्त संक्रियात्‍मक अवस्‍था

प्रश्‍न 30 – किस अवस्‍था मे बच्‍चे अपने समवयस्‍क समूह के सक्रिय सदस्‍य हो जाते है।

उत्‍तर – किशोरावस्‍था

प्रश्‍न 31 – बच्‍चे के संज्ञानात्‍मक विकास को सबसे अच्‍छे तरीके से कहॉ परिभाषित किया जा सकता है।

उत्‍तर – विद्यालय एवं कक्षा में

प्रश्‍न 32 – पियाजे के अनुसार बौद्धिक विकास का निर्धारक तत्‍व नही है।

उत्‍तर – सामाजिक संचरण

प्रश्‍न 33 – बालकों की सोच अमूर्तता की अपेक्षा मूर्त अनुभवों एवं प्रत्‍ययों से होती है। यह अवस्‍था है।

उत्‍तर – 7 से 12 वर्ष तक

प्रश्‍न 34 – संवेदी पेशीय अवस्‍था होती है।

उत्‍तर – 0 - 2 वर्ष तक

प्रश्‍न 35 – एक 13 वर्षीय बालक बात-बात में अपने बड़ों से झगड़ा करने लगता है और हमेशा स्‍वयं को सही साबित करने की कोशिश करता है वह विकास की कौन सी अवस्‍था है।

उत्‍तर – किशोरावस्‍था

प्रश्‍न 36 – ‘खिलौनों की आयु कहा जाता है।‘

उत्‍तर – पूर्व बाल्‍यावस्‍था को

प्रश्‍न 37 – उत्‍तर बाल्‍यावस्‍था में बालक भौतिक वस्‍तुओं के किस आवश्‍यक तत्‍व में परिवर्तन समझने लगता है।

उत्‍तर – द्रव्‍यमान, संख्‍या और क्षेत्र

प्रश्‍न 38 – दूसरे वर्ष के अंत तक शिशु का शब्‍द भंडार हो जाता है।

उत्‍तर – 100 शब्‍द

प्रश्‍न 39 – शर्म तथा गर्व जैसी भावना का विकास किस अवस्‍था में होता है।

उत्‍तर – बाल्‍यावस्‍था

प्रश्‍न 40 – मैक्‍डूगल के अनुसार मूल प्रवृति ‘जिज्ञासा’ का संबंध कौन संवेग से है।

उत्‍तर – आश्चर्य

प्रश्‍न 41 – शैशवावस्‍था की मुख्‍य विशेषता नही है।

उत्‍तर – चिन्‍तन प्रक्रिया

प्रश्‍न 42 – किसी विद्यार्थी कह सबसे महत्‍वपूर्ण विशेषता है।

उत्‍तर – आज्ञाकारिता

प्रश्‍न 43 – मानवीय मूल्‍यों, जो प्रकृति में सार्वत्रिक हैं, के विकास का अर्थ है-

उत्‍तर – अभिव्‍यक्ति

प्रश्‍न 44 – किस स्‍तर के बच्‍चे अपने समकक्षी वर्ग के सक्रिय सदस्‍य बन जाते है।

उत्‍तर – किशोरावस्‍था

प्रश्‍न 45 – विकास शुरू होता है।

उत्‍तर – प्रसवपूर्ण अवस्‍था से

प्रश्‍न 46 – बहुविध बुद्धि सिद्धांत के अनुसार सभी प्रकार के पशुओं, खनिजों और पेड़-पौधों को पहचाने और वर्गीकृत करने की योग्‍यता .................. कहलाती है।

उत्‍तर – संज्ञानात्‍मक गतिविधि

प्रश्‍न 47 –पियाजे के अधिगम के संज्ञानात्‍मक सिद्धांत के अनुसार, वह प्रक्रिया जिसके द्वारा संज्ञानात्‍मक संरचना को संशोधित किया जाता है ................. कहलाती है।

उत्‍तर – समावेशन

प्रश्‍न 48 – कोहलबर्ग के अनुसार सही और गलत प्रश्‍नों के बारे में निर्णय लेने में शामिल चिंतन प्रक्रिया को कहा जाता है।

उत्‍तर – नैतिक तर्कणा

प्रश्‍न 49 – एक व्‍यक्ति अपने समकक्ष व्‍यक्तियों के समूह के प्रति आक्रामक व्‍यवहार करता है और विद्यालय के मानदंडों को नही मानता। इस विद्यार्थी को ..................... में सहायता की आवश्‍यकता है।

उत्‍तर – भावात्‍मक क्षेत्र

प्रश्‍न 50 – शिक्षक को यह सलाह दी जाती है कि वे उपने शिक्षार्थियों को सामूहिक गतिविधियों में शामिल करें, क्‍योंकि सीखने को सुगम बनाने के अतिरिक्‍त, ये.................... में भी सहायता करती है।

उत्‍तर – समाजीकरण

प्रश्‍न 01 – माण्‍टेशरी शिक्षा प्रणाली के जनक कौन्‍ है।

उत्‍तर – डॉ मारिया माण्‍टेशवरी (इटली) यह विधि इन्द्रियों (ज्ञानेन्द्रियों) के प्रशिक्षण पर बल देती है।

प्रश्‍न 02 – खेल पद्धत्ति के जनक कौन है

उत्‍तर – हेनरी क्राल्‍डवेल कुक ।

प्रश्‍न 03 – डाल्‍टन पद्धत्ति के जनक कौन है।

उत्‍तर – कुमारी हैलन पार्क हर्स्‍ट ।

प्रश्‍न 04 – पर्याटन विधि के जनक कौन है।

उत्‍तर – पेस्‍टोलॉजी ।

प्रश्‍न 05 – खोज अनुसन्‍धान हूरिस्टिक विधि के जनक कौन है।

उत्‍तर – आर्मस्‍ट्रांग

प्रश्‍न 06 – खोज विधि का सम्‍बन्‍ध किस से है।

उत्‍तर – भूतकाल से

प्रश्‍न 07 – अन्‍वेशण विधि के जनक कौन है।

उत्‍तर – आर्मस्‍ट्रांग

प्रश्‍न 08 – अन्‍वेशण विधि का सम्‍बन्‍ध किस से है।

उत्‍तर – वर्तमान काल से

पश्‍न 09 – पढाने की सबसे अच्‍छी कौन सी विधि है।

उत्‍तर – प्रोजक्‍ट विधि

प्रश्‍न 10 – परियोजना विधि के जनक कौन है।

उत्‍तर – अमेरिका के प्रसिद्ध शिक्षा शास्‍त्री जॉन डेवी के योग्‍य शिष्‍य ‘’ किल पैट्रिक ’’ है।

पश्‍न 11 – सूक्ष्‍म शिक्षण ( माइक्रोटीचिंग ) के जनक कौन है।

उत्‍तर – रोर्बट बुश ।

प्रश्‍न 1- एक कारक सिद्धान्‍त को और किस नाम से जाना जाता है|

उत्‍तर - एक कारक सिद्धान्‍त को राजकीय सिद्धान्‍त के नाम से भी जाना जाता है।

प्रश्‍न 2- बुद्धि का सबसे पुराना सिद्धान्‍त कौन सा है। 

उत्‍तर - बुद्धि का सबसे पुराना सिद्धान्‍त एक कारक सिद्धान्‍त है।

प्रश्‍न 3- बुद्धि का द्विकारक सिद्धान्‍त किसने दिया । 

उत्‍तर - स्‍पीयर मैन ने दिया ।

प्रश्‍न 4- स्‍पीयर मैन कहॉ के निवासी थे उत्‍तर - स्‍पीयर मैन फ्रांस के निवासी थे

प्रश्‍न 5- स्‍पीयर मैन पहले किस विषय के प्रोफेसर थे। 

उत्‍तर - स्‍पीयर मैन पहले संख्‍यकी विषय के प्रोफेसर थे बाद में मनोविज्ञान के प्रोफेसर बने ।

प्रश्‍न 6- स्‍पीयर मैन ने बुद्धि का सम्‍बन्‍ध किस से बताया है। 

उत्‍तर - स्‍पीयर मैन ने बुद्धि का सम्‍बन्‍ध चिन्‍तन से बताया है।

प्रश्‍न 7- बालको के भाषायी विकास का क्रम क्‍या है। 

उत्‍तर - बालको के

भाषायी विकास का क्रम - 1. रोना (रूदन , क्रदन) 2. बबलाना 3. हावभाव

प्रश्‍न 8- बालक किस उम्र में वाक्‍यों द्वारा अपनी बात को कह पाता है। उत्‍तर - 5 वर्ष की उम्र में ।

प्रश्‍न 9- बालक सबसे पहले क्‍या बोलता है। 

उत्‍तर - व्‍यंजन (वह सबसे पहले मॉ शब्‍द बोलता है।)

प्रश्‍न 10- बालक सबसे पहले किसकी भाषा को पहचानता है। 

उत्‍तर - बालक सबसे पहले अपनी मॉ की आवाज (भाषा) को पहचानता है। (इसे ही मात्रभाषा कहते है।)

प्रश्‍न 11- पर्याटन विधि के जनक कौन है। 

उत्‍तर - पेस्टोलॉजी ।

प्रश्‍न 12- खोज अनुसन्धान हूरिस्टिक विधि के जनक कौन है। 

उत्‍तर - आर्मस्ट्रांग !

प्रश्‍न 13- खोज विधि का सम्बन्ध किस से है।

उत्‍तर - भूतकाल से । प्रश्‍न 14- अन्वेशण विधि के जनक कौन है। उत्‍तर - आर्मस्ट्रांग ।

प्रश्‍न 15- अन्वेशण विधि का सम्बन्ध किस से है। 

उत्‍तर - वर्तमान काल से ।

प्रश्‍न 16- पढाने की सबसे अच्छी कौन सी विधि है। 

उत्‍तर - प्रोजक्ट विधि ।

प्रश्‍न 17- परियोजना विधि के जनक कौन है। 

उत्‍तर - अमेरिका के प्रसिद्ध शिक्षा शास्त्री जॉन डेवी के योग्य शिष्य ‘’ किल पैट्रिक ’’ है।

प्रश्‍न 18- सूक्ष्म शिक्षण ( माइक्रोटीचिंग ) के जनक कौन है। उत्‍तर - रोर्बट बुश ।

प्रश्‍न 19- इकाई उपागम के जनक कौन है। 

उत्‍तर - मौरिशन ।

प्रश्‍न 20- जन्म के समय बालक मे कितनी हडि्डयां होती है। 

उत्‍तर - 270 ।

प्रश्‍न 21- शरीर मे सबसे लम्बी हड्डी का नाम क्या है। 

उत्‍तर - फीमर जो जॉग मे होती है।

प्रश्‍न 22- शरीर मे सबसे छोटी हड्डी का नाम क्या है। 

उत्‍तर - स्टेपीज जो कान मे होती है ।

प्रश्‍न 23- शरीर मे सबसे मजबूत हड्डी का नाम क्या है। 

उत्‍तर - मण्डीवल जो जबडे मे होती है।

प्रश्‍न 24- जन्म के समय नवजात शिशु की त्वचा का रंग कैसा होता है। 

उत्‍तर - हल्का गुलाबी नोट - 15 दिन के बाद त्वचा स्थाई रंग को प्राप्त कर लेती है।

प्रश्‍न 25- नवजात शिशु कितने घण्टे सोता है। 

उत्‍तर - 18 से 20 घण्टे किन्तु् वह हर 2 घंण्टे मे जागकर अपनी मासपेसियो को घुमाता है।

प्रश्‍न 26- बालक का विकास 6 बर्ष तक लगभग कितने प्रतिशत हो जाता है। 

उत्‍तर - 90 प्रतिशत !

प्रश्‍न 27- बालक का विकास 10 वर्ष तक लगभग कितने प्रतिशत हो जाता है। 

उत्‍तर - 95 प्रतिशत !

प्रश्‍न 28- बाल्य अवस्था में बालक की हड्डियॉ कितनी होती है। 

उत्‍तर - बाल्य अवस्था में बालक की हड्डियों की संख्या 270 से 350 तक हो जाती है।

प्रश्‍न 29- नि:शुल्क एवं बाल शिक्षा का अधिकार एवं अधिनियम 2009 का विस्तार किस राज्य मे नही हुआ । उत्‍तर - जम्बू कश्मी‍र !

प्रश्‍न 30- शिक्षा का अधिकार 2009 के तहत निजी विद्यालय को कितने प्रतिशत सीट आरक्षित करना अनिवार्य होगा । 

उत्‍तर - 25 प्रतिशत !

प्रश्‍न 31- 12 वर्ष तक के बालक के मतिष्क का भार कितना होता है । 

उत्‍तर - लगभग 1260 ग्राम जबकि एक स्वास्‍थ्‍य मनुष्य के मतिष्क का भार 1400 ग्राम होता है।

प्रश्‍न 32- मनुष्य के शरीर में कितनी हड्डियॉ होती है। 

उत्‍तर - 206 हड्डियॉ होती है। जबकि बालक के जन्म के समय बालक में 270 हड्डियॉ होती है एवं बाल्य अवस्था में बालक ही हड्डियॉ 350 होती है।

प्रश्‍न 33- बालक के विकास की दशा कैसी होती है। 

उत्‍तर - सिर से पैर की ओर । ( इसे केन्द्रा से बाहर की ओर ) और ( सामान्य से विशिष्टा की ओर ) भी कहते है।

प्रश्‍न 34- विश्लेषणात्मक मनोविज्ञान के जनक कौन है। 

उत्‍तर - सिंगमडफ्रायड ।

प्रश्‍न 35- तूफान की अवस्था किसे कहा जाता है। 

उत्‍तर - किशोर अवस्था् को ।

प्रश्‍न 36- किशोर अवस्था् को तूफान अवस्था किसने कहां । 

उत्‍तर - स्टेनले हाल ।

प्रश्‍न 37- नैतिक विकास का सिद्धान्त किसने दिया। 

उत्‍तर - कोहलवर्ग ने ।

प्रश्‍न 38- मूल प्रवृत्ति का सिद्धान्त किसने दिया। 

उत्‍तर - मैक्डूनल ( 14 मूल प्रवृतियां बताई ) ।

प्रश्‍न 39- संवेग क्या् है 

उत्‍तर - मन की उत्तेज

*✍  बाल मनोविज्ञान   ✍*

  

*1 निम्नलिखित में से किस आयु के बालक को भारतीय विधान की धारा 83 के अनुसार बाल अपराधी नही माना जाता है-*

*1 बारह वर्ष से कम*✔

2 तेरह वर्ष से कम

3 चौदह वर्ष से कम

4 सोलह वर्ष से कम

*2 निम्नलिखित में से क्या बाल अपराध है-*

1 ताश खेलना

*2 हड़ताल करना*✔

3 सिनेमा देखना

4 खतरनाक खेल खेलना

*3 वैयक्तिक भिन्नताओं के संबंध में यदि सामान्य सम्भावना  वक्र बनाया है तो न्यूनतम अंक प्राप्त करने वालो का प्रतिशत कितना होगा?*

1 2.22%

*2 2.14%*✔

3 2.42%

41.24%

*4 व्यक्तिगत भिन्नता के कारक सदैव ही होते है*

1 वंशानुगत

2 सामाजिक व आर्थिक

3 संवेगात्मक व व्यक्तिगत

*4 पर्यावरण व वंशागत*✔

*5 निम्नलिखित में से कौनसा विकल्प सामाजिक विभिन्नता का प्रतीक नही है*

*1 चेहरे के भाव को समझने की योग्यता*✔

2 पढ़ने में रुचि की विभिन्नता

3 बौद्धिक स्तर की विभिन्नता

4 मौखिक गाली-गलोच, काटना एवं पीटना

*6 निम्नलिखित में से कौनसा विकल्प उपलब्धि में व्यक्तिगत विभिन्नता का प्रतीक नही है*

1  पूर्व अनुभवों में विभिन्नता

*2 लिंग में विभिन्नता*✔

3 रुचियों में विभिन्नता

4 पूर्व निर्देशन में विभिन्नता

*7 व्यक्तिगत भिन्नता का ज्ञान   अध्यापक को मदद करता है*

1 कक्षा में अनुशासन बनाये रखने में

2 छात्रों के गृहकार्य के मूल्यांकन में

*3 शिक्षण अधिगम क्रियाओं की योजना बनाने में*✔

4 कक्षा में आवश्यक व्यवस्था बनाये रखने में

*8 "दो बालको में समान मानसिक योग्यता नही होती है" यह कथन है-*

*1 हरलॉक*✔

2 सोरेनसन

3 क्रो एंड क्रो

4 जीन पियाजे

*9 विद्यालय में पलायन करने वाले बालको के अध्य्यन की सबसे उपयुक्त विधि है*

*1 केस -स्टडी विधि*✔

2 प्रशनावली विधि

3 सर्वेक्षण विधि

4 प्रयोगत्मक विधि

*10 एक बालक संगीत की अद्वितीय प्रतिभा का धनी है, उसके लिए निम्न में से कौनसी श्रेणी सर्वश्रेष्ठ है?*

1 सृजनशील

*2 प्रतिभाशाली*✔

3 बुद्धिमान

4 विशिष्ट

*11 अधिगम निर्योग्यता का लक्षण है*

1 भागने की प्रवृत्ति होना

2 अशांत, ऊर्जावान एवं विध्वंसक होना

*3 अवधान सम्बन्धी बाधा*✔

4 अभिप्रेरणा का अभाव

*12 संज्ञनात्मक विकास का निर्धारक है*

1 परिवार

2 विद्यालय

3 आयु व लिंग

*4 आनुवंशिकता*✔

*13 'नायक पूजा' की प्रवृत्ति का कही जाती है*

1 प्रारम्भिक बाल्यावस्था

2 उत्तर बाल्यवस्था

*3 प्रारंभिक किशोरावस्था*✔

4 उत्तर किशोरावस्था

*14 "विकास व्यक्ति में नवीन विशेषताए तथा योग्यताएं प्रस्फुटित करता है।" यह कथन है*

*1 हरलॉक*✔

2 जेम्स ड्रेवर

3 मैगडुगल

4 मुनरो

*15 उथल-पुथल और उलझन की अवस्था है*

1 शैशवावस्था

*2 किशोरावस्था*✔

3 प्रौढ़वस्था

4 बाल्यवस्था

[9/13, 6:45 PM] TET SAHABUDEEN BBK BED: VDO ,TET व अन्य प्रतियोगी परीक्षाओं के लिए हिन्दी के महत्वपूर्ण पर्यायवाची शब्द–

• अंधकार — तम, तिमिर, अँधेरा, अँधियारा, ध्वांत, तमिस्र, तमस।

• अंधा — नेत्रहीन, चक्षुहीन, विवेकशून्य, दृष्टिहीन।

• अहंकार — दर्प, दम्भ, अभिमान, घमण्ड, गर्व, मद।

• अतिथि — मेहमान, पाहुना, आगंतुक, अभ्यागत, बटाऊ।

• अग्नि — आग, अनल, पावक, वह्नि, ज्वाला, कृशानु, वैश्वानर, धनंजय, दहन, सर्वभक्षी, जातवेद, हुताशन, हव्यवान, ज्वलन, शिखा, वैसन्दर, रोहिताश्व, कृपीटयोनि, तनूनपात, शोचिष्केनश, उषर्बुध, आश्रयाश, वृहदभानु, वायुसख, चित्रभानु, विभावस्, शुचि, अप्पिन्त।

• अकाल — सूखा, दुर्भिक्ष, भुखमरी, कमी, काळ (राजस्थानी)।

• अध्यापक — गुरु, आचार्य, शिक्षक, प्रवक्ता, उपाध्याय।

• अमृत — सुधा, पीयूष, अमिय, सोम, सुरभोग, जीवनोदक, अमी, मधु, दिव्य पदार्थ।

• अनुपम — अनूप, अपूर्व, अतुल, अनोखा, अद्भुत, अनन्य, अद्वितीय, बेजोड़, बेमिसाल, अनूठा, निराला, अभूतपूर्व, विलक्षण।

• असुर — दैत्य, दानव, राक्षस, निशाचर, रजनीचर, दनुज, रात्रिचर, जातुधान, तमीचर, मायावी, सुरारि, निश्चिर, मनुजाद।

• अचल — अटल, अडिग, अविचल, स्थिर, दृढ़।

• अनाथ — यतीम, नाथहीन, बेसहारा, दीन, निराश्रित।

• अपमान — अनादर, बेइज्जती, अवमानना, निरादर, तिरस्कार।

• अभिजात — संभ्रान्त, कुलीन, श्रेष्ठ, योग्य।

• अभिप्राय — आशय, तात्पर्य, मतलब, अर्थ, मंशा, व्याख्या, भाष्य, टीकापिप्पणी।

• अरण्य — जंगल, अटवी, विपिन, कानन, वन, कान्तार, दावा, गहन, बीहड़, विटप।

• अजेय — अदम्य, अपराजेय, अपराजित, अजित।

• अन्य — पर, भिन्न, पृथक, और, दूसरा, अलग।

• अनुचर — भृत्य, किँकर, दास, परिचारक, सेवक।

• अनार — शुकप्रिय, रामबीज, दाड़िम।

• अर्जुन — पार्थ, धनंजय, सव्यसाची, गाण्डीवधारी।

• अक्षर — हरफ, ब्रह्म, अ आदि वर्ण, अविनाशी।

• अनाज — अन्न, धान्य, खाद्यान्न, शस्य, गल्ला।

• अधिकार — हक, स्वामित्व, स्वत्व, कब्जा, आधिपत्य।

• अनुमान — अंदाज, तखमीना, अटकल, कयास।

• अनुमति — इजाजत, आज्ञा, अनुज्ञा, मंजूरी, स्वीकृति।

• अप्सरा — देवांगना, सुरांगना, देवकन्या, सुखनिता, अरुणप्रिया।

• अवनति — अपकर्ष, ह्रास, गिराव, उतार।

• अशुद्ध — दूषित, अपवित्र, मलिन, गंदा, गलत।

• अस्त — ओझल, गायब, छिपना, तिरोहित।

• आँख — नेत्र, नयन, चक्षु, दृग, लोचन, अक्षि, नजर, दृष्टि, विलोचन।

• आँसू — अश्रु, नयनजल, नेत्रनीर, नैत्रज, दृगजल, दृगम्बु।

• आँधी — तूफान, चक्रवात, झंझावत, बवंडर।

• आँगन — अंगना, प्रांगण, बाखर, बगर, अजिर, बाड़ा।

• आकाश — नभ, अंबर, व्योम, गगन, अनंत, शून्य, तारापथ, अन्तरिक्ष, दुष्कर, आसमान, महानील, द्यौ, शून्यरव, दिव, अभ्र, सुखर्त्यन्, क्यित, विहायस, नाक, द्युस्।

• आम — आम्र, रसाल, सहकार, अमृतफल, अम्बु, सौरभ, मादक।

• आनन्द — आमोद, प्रमोद, प्रसन्नता, हर्ष, उल्लास, आह्लाद, मोद, मुद, खुशी, मजा, सुख, चैन, विहार।

• आन — प्रण, प्रतिज्ञा, हठ, शपथ, घोषणा, मर्यादा।

• आभूषण — जेवर, गहना, भूषण, आभरण, मंडन, अलंकार।

• आत्मा — चैतन्य, विभु, जीव, सर्वज्ञ, सर्वव्याप्त, देव, चेतनतत्त्व, अन्तःकरण।

• आज्ञा — आदेश, निदेश, हुक्म।

• आयु — उम्र, वय, अवस्था, जीवनकाल।

• आदर्श — मानक, प्रतिमान, नमूना, प्रतिरूप।

• आदि — प्रथम, आरम्भिक, पहला, अथ।

• आपत्ति — विपत्ति, आपदा, संकट, मुसीबत।

• आश्रय — अवलंब, सहारा, आधार, प्रश्रय, आसरा।

• आश्रम — कुटी, विहार, मठ, संघ, अखाड़ा।

• आचरण — व्यवहार, चाल–चलन, बरताव।

• आयुष्मान — चिरायु, दीर्घायु, चिरंजीव।

• इन्द्र — महेन्द्र, देवराज, देवेश, सुरपति, शचिपति, वासव, पुरन्दर, सुरेन्द्र, सुरेश, देवेन्द्र, मघवा, शक्र, पुरहूत, देवपति, उर्वशीनाथ, सुनासीर, वज्री, वृत्रहा, नाकपति, सलस्राक्ष।

• इच्छा — अभिलाषा, आकांक्षा, कामना, चाह, ईप्सा, मनोरथ, ईहा, स्पृहा, उत्कंठा, लालसा, वांछा, लिप्सा, काम, चाव।

• ईश्वर — परमात्मा, प्रभु, ईश, जगदीश, भगवान, परमेश्वर, जगदीश्वर, विधाता, दीनबन्धु, जगन्नाथ, हरि, राम, विश्वम्भर।

• ईर्ष्या — जलन, डाह, द्वेष, खार, रश्क, कुढ़न।

• ईनाम — उपहार, पुरस्कार, पारितोषिक, बख्शीश।

• ईमानदारी — सदाशयता, निष्कपटता, दयानतदारी।

• उपहास — मजाक, खिल्ली, परिहास, मखौल, हास, प्रहसन्न, हँसी, लास।

• उपवन — बाग, बगीचा, उद्यान, वाटिका, फुलवारी, गुलशन।

• उत्तम — श्रेष्ठ, उत्कृष्ट, प्रवर, प्रकृष्ट, बेहतरीन, अच्छा।

• उत्थान — उत्कर्ष, आरोह, चढ़ाव, उत्क्रमण, उन्नति, प्रगति, उन्नयन।

• उदाहरण — दृष्टांत, मिसाल, नजीर, नमूना।

• उपकार — भलाई, नेकी, हितसाधन, कल्याण, मदद, परोपकार।

• उत्सव — समारोह, पर्व, त्यौहार, जलसा, जश्न।

• उदय — प्रकट होना, आरोहण, चढ़ना।

• उदास — दुखी, रंजीदा, विरक्त, अनमना, अन्यमनस्क।

• उद्देश्य — लक्ष्य, ध्येय, हेतु, प्रयोजन।

• उद्यम — साहस, उद्योग, परिश्रम, व्यवसाय, धंधा, कार्य, व्यापार, कर्म, क्रिया।

• उपमा — तुलना, मिलान, सादृश्य, समानता।

• उदर — पेट, कुक्ष, जठर।

• ऊँट — उष्ट्र, क्रमलेक, मरुयान, लम्बोष्ठ, महाग्रीव।

• एकान्त — सूना, निर्जन, जनशून्य।

• ऐश्वर्य — वैभव, सम्पन्नता, समृद्धि, प्रभुत्व, ठाठ–बाट।

• ओझल — गायब, लुप्त, अदृश्य, अंतर्धान, तिरोभूत।

• ओस — तुषार, हिमकण, शबनम, हिमबिँदु।

• ओष्ठ — अधर, रदच्छद, लब, किनारा, होठ, ओँठ।

• कमल — नलिन, अरविन्द, उत्पल, राजीव, पद्म, पंकज, नीरज, सरोज, जलज, जलजात, वारिज, शतदल, अम्बुज, पुण्डरिक, अब्ज, सरसिज, इंदीवर, ताम्ररस, कंज, वनज, अम्भोज, सहस्रदल, पुष्कर, कुवलय, पङ्करुह, सरसीरुह, कोकनद।

• कल्पवृक्ष — देवदारु, सुरतरु, मन्दार, पारिजात, कल्पद्रुम, देववृक्ष, सुरद्रुम, कल्पतरु।

• कबूतर — कपोत, हारीत, परेवा, पारावत, रक्तलोचन।

• कर्ण — अंगराज, सूतपुत्र, सूर्यपुत्र, राधेय, कौन्तेय।

• करुणा — दया, प्रसाद, अनुग्रह, अनुकंपा, कृपा, मेहरबानी।

• कर्ज — ऋण, उधार, देनदारी, देयता।

• कलंक — लांछन, दोष, दाग, तोहमत, धब्बा, कालिख पोतना।

• कमर — कटि, श्रोणि, लंक, मध्यांग।

• कस्तूरी — मृगनाभि, मृगमद, मदलता।

• कवि — कल्पक, सृष्टा, काव्यकार, रचनाकार।

• कलश — घट, घड़ा, गागर, गगरी, मटका, घटिका, कुंभ, कुट।

• कपड़ा — वस्त्र, चीर, वसन, अंबर, पट, कर्पट, दुकूल, परिधान।

• कष्ट — दुःख, दर्द, पीड़ा, मुसीबत, व्यथा, कठिनाई, व्याधि, कलेश, विषाद, संताप, वेदना, यातना, यंत्रणा, पीर, भीर, संकट, शोक, श्वेद, क्षोम, उत्पीड़न।

• कामदेव — काम, अनंग, मदन, मनोज, मन्मथ, कन्दर्प, स्मर, रतिपति, पुष्पधन्वी, मयन, मीनकेतु, पंचशर, मकरध्वज, मनसिज, पुष्पशायक, पंचबाण, मनोभव, कुसुमायुध, मार, सारंग, दर्पक, शम्बरारि।

• कान — कर्ण, श्रवण, श्रवणेन्द्रिय, श्रोत, श्रुतिपुट, श्रुतिपटल।

• कान्ति — चमक, आभा, प्रभा, सुषमा, द्युति।

• किरण — रश्मि, कर, मरीचि, मयूख, अंशु, दीधिति, वसु, ज्योति, दीप्ति।

• किताब — पोथी, ग्रन्थ, पुस्तक, गुटका।

• किनारा — तट, तीर, कूल, पुलिन, पर्यंत, बेलातट।

• कुबेर — यक्षराज, धनाधिप, धनद, धनपति।

• कुत्ता — श्वान, शुनक, गंडक, कूकर, श्वजन।

• क्रूर — निष्ठुर, निर्मोही, बर्बर, नृशंस, निर्दयी।

• कृष्ण — श्याम, कन्हैया, वासुदेव, मोहन, राधास्वामी, नंदलाल, मुरलीधर, बनवारी, माधव, मधुसूदन, गिरिधर, गोपाल, गोपीवल्लभ, विश्वंभर, नटवर, गिरधारी, चतुर्भुज, नारायण, जनार्दन, पुरुषोत्तम, अच्युत, गरुड़ध्वज, कैटमारि, घनश्याम, चक्रपाणि, पद्मनाभ, राधापति, मुकुन्द, गोविन्द, केशव।

• कृतज्ञ — आभारी, उपकृत, अनुगृहीत, कृतार्थ, ऋणी।

• कृषक — किसान, हलवाहा, भूमिसुत, खेतिहर, कृषिजीवी, हलधर, अन्नदाता, भूमिपुत्र।

• क्रोध — गुस्सा, रीस, अमर्ष, रोष, शेष, कोप, कोह, प्रतिघात।

• केला — कदली, भानुफल, रंभा, गजवसा, कुंजरासरा, मोचा।

• केश — बाल, शिरोरुह, कच, कुंतल, पश्म, चिकुर, अलक।

• कोयल — पिक, कलकंठ, कोकिला, श्यामा, काकपाली, बसंतदूत, सारिका, कुहुकिनी, वनप्रिया, सारंग, कलापी, कोकिल, परभृत।

• कौआ — काक, वायस, पिशुन, करटक, काग।

• क्षमा — माफी, सहनशीलता, सहिष्णुता।

• खंभा — यूप, स्तंभ, खंभ, स्तूप।

• खल — अधम, दुष्ट, दुर्जन, धूर्त, कुटिल, नीच, पामर, पिशुन, निकृष्ट, शठ।

• खिड़की — गवाक्ष, झरोखा, बारी, वातायन, दरीचा।

• गंगा — देवनदी, मंदाकिनी, भगीरथी, विष्णुपदी, देवपगा, ध्रुवनंदा, सुरसरिता, देवनदी, जाह्नवी, त्रिपथगा, देवगंगा, सुरापगा, विपथगा, स्वर्गापगा, आपगा, सुरधनी, विवुधनदी, विवुधा, पुण्यतीया, नदीश्वरी, भीष्मसू।

• गणेश — विनायक, गजानन, गौरीनंदन, गणपति, गणनायक, शंकरसुवन, लम्बोदर, महाकाय, एकदन्त, गजवदन, मूषकवाहन, वक्रतुण्ड, विघ्ननाशक, धूम्रकेतु, गणाध्यक्ष, गणराज, भालचन्द्र, पार्वतीनंदन, सिद्धिसदन।

• गरुड़ — वैनतेय, खगकेतु, हरिवाहन, खगेश, पक्षिराज, उरगरिपु।

• गधा — गदहा, खर, गर्दभ, रासभ, वेशर, चक्रीवान, वैशाखनन्दन।

• गला — कण्ठ, ग्रीवा, शिरोधरा।

• गाय — गौ, गऊ, गैया, धेनु, सुरभी, गौरी, पयस्विनी, दौग्धी, भ्रदा, ऋषिभि, सुरभिवच्छा, माहेयी।

• ग्रीष्म — घाम, निदाघ, ताप, ऊष्मा, गर्मी, उष्ण।

• गीदड़ — शृगाल, सियार, जंबूक।

• गुलाब — शतपत्र, पाटल, वृत्तपुष्प, स्थलकमल।

• गुरु — शिक्षक, अध्यापक, आचार्य, अवबोधक।

• घर — गृह, सदन, गेह, भवन, धाम, निकेतन, निवास, आलय, आवास, निलय, मंदिर, मकान, आगार, निकेत, अयन, आयतन, शाला, ओक, सौध, केत।

• घृत — घी, नवनीत, अमृत, आज्य, हव्य, सर्पि।

• घोड़ा — घोटक, अश्व, तुरंग, हय, वाजि, सैन्धव, तुरंगम, बाजी, वाह, तरंग, रविपुत्र।

• घोड़ी — अश्विनी, वामी, प्रसू, प्रसूका।

• चंदन — मलय, मंगल्य, गंधराज।

• चन्द्रमा — चाँद, हिमांशु, इंदु, विधु, तारापति, चन्द्र, शशि, हिमकर, राकेश, रजनीश, निशानाथ, सोम, मयंक, सारंग, सुधाकर, कलानिधि, सुधांशु, निशाकर, शशांक, राकापति, मृगांक, औषधीश, द्विजराज, रजनीपति, क्षयनाथ, विश्व विलोचन, राकेन्दु, चन्द्रिकाकान्त, दधिसुत, हियभानु, हियवान, हियकर, मरीचिमाली, क्षयाकर, नक्षत्रेश।

• चतुर — कुशल, प्रवीण, निपुण, योग्य, पटु, नागर, होशियार, दक्ष, चालाक।

• चरण — पद, पग, पाँव, पैर, पाँव।

• चाँदनी — चन्द्रिका, कौमुदी, ज्योत्स्ना, चन्द्रमरीचि, उजियारी, अमला, जुन्हाई।

• चाँदी — रजत, रूपक, रूपा, रौप्य, कलधौत, जातरूप।

• चोर — धनक, रजनीचर, तस्कर, मौषक, कुंभिल।

• छल — कपट, छद्म, धोखा, व्याज, वंचना, प्रवंचना, ठगी।

• छिपकली — गोधिका, विषतूलिका, माणिक्य।

• जंगल — विपिन, कानन, वन, अरण्य, गहन, कांतार, बीहड़, विटप।।

• जल — नीर, सलिल, उदक, अम्बु, तोय, जीवन, वारि, पय, मेघपुष्प, पानी, वन जीवम, पुष्कर, सारंग, रस, पात, क्षीर, धनरस, वसु, अम्भ, शम्बर, अमृत, पानीय, अप।

• जन्म — उद्भव, उत्पति, आविर्भाव, पैदाइश।

• जहर — विष, गरल, हलाहल, कालकूट, गर।

• जवान — युवा, युवक, तरुण, किशोर।

• जीभ — जिह्वा, रसना, रसज्ञा, रसिका।

• जीव — प्राणी, प्राण, चैतन्य, जान।

• झरना — प्रपात, निर्झर, उत्स, स्रोता।

• झूठ — असत्य, मिथ्या, मृषा, अनृत।

• झोँपड़ी — कुंज, कुटिया, पर्णकुटी।

• तलवार — असि, चन्द्रहास, खड़्ग, कृपाण, करवाल, खंग।

• तरकस — तूणीर, निषंग।

• त्वचा — चर्म, चमड़ी, खाल, चाम।

• तालाब — सरोवर, जलाशय, सर, पुष्कर, पोखरा, जलवान, सरसी, तड़ाग, पद्माकर, हृद, कासार, पल्वल, पुष्पकरण, सरस, सरक, सरस्वत, सत्र, सारंग।

• तारा — उडु, नखत, नक्षत्र, तारक, तारिका, ऋक्ष, सितारा।

• तोता — शुक, कीर, सुआ, वक्रतुण्ड, दाड़िमप्रिय।

• थोड़ा — कम, जरा, स्वल्प, तनिक, न्यून, अल्प, किँचित, मामूली।

• दर्पण — शीशा, आरसी, आईना, मुकुर।

• दल — समूह, झुण्ड, झल, निकर, गण, तोम, वृन्द, पुंज।

• दरिद्र — गरीब, विपन्न, धनहीन, निर्धन, कंगाल।

• दाँत — दन्त, रद, दशन, रदन, द्विज, मुखक्षुर।

• दिन — वासर, वासक, दिवस, दिवा, अह्न, आह्न, अर्हि, अहः, वार।

• दुःख — पीड़ा, क्लेश, वेदना, यातना, खेद, कष्ट, व्यथा, शोक, यन्त्रणा, सन्ताप, संकट, श्वेद, क्षोभ, विषाद, उत्पीड़न, पीर, लेश।

• दुर्गा — चंडिका, भवानी, कुमारी, कल्याणी, महागौरी, कालिका, शिवा, चामुण्डा, चण्डी, सुभद्रा, कामाक्षी, काली, अम्बा, शेरावाली, ज्वाला, गौरी।

• दूध — क्षीर, पय, दुग्ध, गोरस, सरस।

• देवता — सुर, अजर, अमर, देव, विवुध, गोर्वाण, निर्जर, वसु, आदित्य, लेख, वृन्दारक, अजय, सुमना, अमर्त्य, त्रिदश, ऋभु, सुपर्वा, दिदिवेश, त्रिवौकस, आदितेय।

• देश — वतन, स्थान, मुल्क, क्षेत्र, झर्झरीक।

• दिव्य — अलौकिक, लोकोत्तर, लोकातीत।

• द्रौपदी — कृष्णा, पांचाली, याज्ञसेनी।

• धन — अर्थ, वित्त, सम्पत्ति, द्रव्य, सम्पदा, दौलत, मुद्रा, लक्ष्मी, श्री।

• धनुष — कोदण्ड, चाप, शरासन, कमान, धनु, विशिखासन।

• ध्वजा — ध्वज, निशान, केतु, पताका, झण्डा, वैजयन्ती।

• ध्वनि — आवाज, स्वर, शब्द, नाद, रव।

• धरती — पृथ्वी, उर्वि, वसुन्धरा, अचला, क्ष्मा, कु, भू, क्षोणी, विपुला, जगती, पुहिम, धरा, धरणी, रसा, मही, वसुमति, मेदिनी, गह्वरी, धात्री, क्षिति, भूमि, अनन्ता, अवनि, तृणधरी, धरित्र, रत्नगर्भा।

• नर — व्यक्ति, जन, मनुष्य, मनुज, आदमी, पुरुष, मानव, काम्य, सौम्य, नृ।

• नदी — निम्नगा, कूलकंषा, सरिता, सरि, धुनि, आपगा, सरित, नोचगा, तटिनी, प्रवाहिनी, शर्करी, निर्झरिणी, फूलंकषा, जलमाला, नद, तरंगिणी, रजवती, स्रोतस्विनी, शैवालिनी।

• नकुल — नेवला, महादेव, वंशरहित, युधिष्ठिर का भाई।

• नया — नूतन, नव, नवीन, नव्य।

• नश्वर — नाशवान, क्षणी, क्षणभंगुर, क्षणिक।

• नारद — ब्रह्मर्षि, देवर्षि, ब्रह्मापुत्र।

• नारी — महिला, वनिता, ललना, रमणी, स्त्री, कामिनी, औरत, अबला, तिय, भामा, काम्या, सोम्या, भामिनी, अंगना, कलत्र, तरुणी, त्रिया, प्रमदा, भात्रिनी, बारा, तन्वंगी।

• नाश — विनाश, ध्वंस, क्षय, तबाही, संहार, नष्ट।

• नाव — नौका, तरणी, जलयान, तरी, डोँगी, पोत, पतंग, नैया।

• निँदा — बुराई, अपयश, बदनामी, चुगली।

• नियति — प्रारब्ध, भाग्य, होनी, भावी, दैत्य, होनहार।

• निर्मल — स्वच्छ, शुद्ध, साफ, उज्ज्वल, पवित्र, पावन।

• नौकर — अनुचर, सेवक, किँकर, चाकर, भृत्य, परिचारक, दास।

• पंडित — विद्वान, कोविद, सुधी, मनीषी, बुध, प्राज्ञ, धीर, विचक्षण।

• पहाड़ — पर्वत, अचल, गिरि, नग, भूधर, महीधर, शैल, अद्रि, मेरु, धराधर, नाग, गोत्र, शिखरी, तुंग।

• पक्षी — द्विज, शकुनि, पतंग, अंडज, शकुन्त, चिड़िया, विहंगम, विहग, खग, नभचर, खेचर, पंछी, पखेरू, परिन्दा।

• पवन — अनिल, वात, वायु, बयार, समीर, हवा, मरुत, मारुत, प्रभंजन।

• पति — भर्ता, वल्लभ, स्वामी, बालम, अधिपति, भरतार, अधिईश, कान्त, नाथ, आर्यपुत्र, वर, प्राणाधार, प्राणेश, प्राणप्रिय।

• पत्नी — भार्या, दारा, सहधर्मिणी, वधु, गृहिणी, बहू, कलम, प्राणप्रिया, प्राणवल्लभा, तिय, वामा, वामांगीत्रिया, अर्द्धांगिनी, गृहिणी, कलत्र, कान्ता, अंगना।

• पथ — राह, रास्ता, मार्ग, बाट, पंथ।

• पराग — रज, पुष्परज, केशर, कुसुमरज।

• पत्ता — पर्ण, पल्लव, दल, किसलय, पत्र।

• प्रकाश — रोशनी, आलोक, उजाला, प्रभा, दीप्ति, छवि, ज्योति, चमक, विकास।

• पत्थर — पाषाण, शिला, पाहन, प्रस्तर, उपल।

• प्रातः — प्रभात, सुबह, अरुणोदय, उषाकाल, अहर्मुख, सवेरा।

• पान — ताम्बूल, नागरबेल, मुखमंडन, मुखभूषण।

• पाला — हिम, तुषार, नीहार, प्रालेय।

• पाप — अघ, पातक, दुष्कृत्य, अधर्म, अनाचार, अपकर्म, जुल्म, अनीत।

• पार्वती — गिरिजा, शैलजा, उमा, भवानी, शिवा, शिवानी, दुर्गा, अम्बिका, रुद्राणी, कात्यायिनी, गौरी, शंकरी, अपर्णा, गिरितनया, आर्या, मैनादुलारी।

• प्रेम — प्यार, प्रीति, अनुराग, राग, हेत, स्नेह, प्रणय।

• पिता — जनक, तात, पितृ, बाप, प्रसवी, पितु, पालक, बप्पा।

• पुत्र — बेटा, आत्मज, सुत, वत्स, तनुज, तनय, नंदन, लाल, लड़का, पूत, सुवन।

• पुत्री — बेटी, आत्मजा, तनुजा, सुता, तनया, दुहिता, नन्दिनी, लड़की।

• पेड़ — विटप, द्रुम, तरु, वृक्ष, पादप, रूख, शारणी, भूरुह, शाखी।

• प्यास — पिपासा, तृषा, तृष्णा, तिषा, तिष, पिष।

• प्रसन्न — खुश, हर्षित, प्रसादपूर्ण, आनन्दित।

• फूल — कुसुम, सुमन, पुष्प, मंजरी, प्रसून, फलपिता, पुहुप, लतांत, प्रसूमन।

• बलराम — हलधर, मूसली, रेवतीरमण, हली।

• बसंत — ऋतुराज, माधव, कुसुमाकर, मधुऋतु, मधुमास, मधु।

• बहिन — सहोदरा, भगिनी, सहगर्भिणी, बान्धवी।

• ब्रह्मा — अज, विधि, विधाता, सृष्टा, प्रजापति, चतुरानन, चतुर्मुख, नाभिज, सदानन्द, विरंचि, आत्मभू, स्वयंभू, पद्मयोनि, हिरण्यगर्भ, लोकेश, सृष्टा, अब्जयोनि, कमलासन, गिरापति, रजोमूर्ति, हंसवाहन, धाता।

• बन्दर — वानर, मर्कट, शाखामृग, हरि, लंगूर, कपि, कीश।

• बर्फ — तुषार, हिम, तुहिन, नीहार।

• ब्राह्मण — द्विज, विप्र, अग्रजन्मा।

• ब्याह — शादी, विवाह, परिणय, पाणिग्रहण।

• बाघ — व्याघ्र, शार्दूल, चित्रक, चीता।

• बाज — श्येन, शशदिन, कपोतारि।

• बाण — तीर, शायक, शिलीमुख, नाराच, शर, विशिख, कलाप, आशुग।

• बालू — रेत, बालुका, सैकत।

• बादल — पयोद, वारिद, जलद, नीरद, तोयद, अम्बुद, मेघ, पयोधर, जलधर, अब्द, बलाहक, कन्द, अभ्र, घन, पर्जन्य, वारिवाह, तड़ित्वान, सारंग, जीयूत, घुख।

• बालक — शिशु, बच्चा, शावक।

• बिजली — शम्पा, शतह्रदा, ह्रादिनी, ऐरावती, क्षणप्रिया, तड़ित, सौदामिनी, विद्युत, चंचला, चपला, दामिनी, बिज्जु, बिजुरी, अशनि, क्षणप्रभा।

• बिल्ली — मार्जारी, विलास, विड़ाल।

• बुद्धि — मति, मेधा, धी, मनीषा, प्रज्ञा, अक्ल, विवेक।

• बैल — वृषभ, वृष, ऋषभ, नंदी, शिखी।

• भय — त्रास, डर, आतंक, भीति।

• भैँस — महिषी, कासरी, सैरिभी, लुलापा।

• भ्राता — भाई, बान्धव, सगर्भा, सहोदर, भातृ, तात, बन्धु।

• भाग्य — ललाट, तकदीर, भाग, अंक, भाल, किस्मत।

• भालू — रीछ, जंबू, ऋक्ष्य।

• भिखारी — भिक्षुक, याचक, मँगता, मँगन, भिक्षोपजीवी।

• भौँरा — मधुप, भ्रमर, अलि, मधुकर, षटपद, भृंग, चंचरीक, शिलीमुख, मिलिँद, मारिन्द, मधुलोभी, मकरन्द, द्विरेफ, मधुवत, मधुसिँह।

• मक्खन — नवनीत, लौनी, माखन, दधिसार।

• मछली — मकर, शफरी, मीन, मत्स्य, झख, पाठीन, झष।

• मदिरा — दारू, शराब, सुरा, मद्य, मधु, वारुणी, कादम्बरी, माधव, हाला।

• मांस — आमिष, गोश्त, पलल, पिशित।

• माता — माँ, जननी, अम्बा, धात्री, प्रसू, अम्बिका, प्रसूता, प्रसविनी, प्रसवित्री, मैया, मात, अम्मा, जन्मदायिनी।

• मित्र — संगी, साथी, सहचर, दोस्त, सखा, सुहृद, मीत, मितवा, यार।

• मुख — मुँह, चेहरा, वदन, आनन।

• मुनि — साधु, महात्मा, संत, बैरागी, तापस, तपस्वी, संन्यासी।

• मुर्गा — कुक्कुट, ताम्रचूड़, उपाकर, अरुणशिखा।

• मूर्ख — मूढ़, अज्ञ, अज्ञानी, वालिश।

• मेँढक — मंडूक, दादुर, वर्षाभू, शातुर, दुर्दर, मण्डूक।

• मैना — सारिका, चित्रलोचना, कहहप्रिया, मधुरालय, सारी।

• मोती — मुक्ता, मौक्तिक, सीपज, शशिप्रभा।

• मोर — मयूर, केकी, शिखी, वर्हि, कलाधर, कलापी, कलकंठ, नीलकंठ, सारंग, भुजंगभुक्, शिखाबल, चन्द्रकी, मेघानन्दी, शिखण्डी, क्षितिपति, अधिपति।

• मृत्यु — मौत, निधन, देहान्त, प्राणान्त, मरना, निऋति, स्वर्गवास।

• मोक्ष — मुक्ति, निर्वाण, कैवल्य, अपवर्ग, अमृतपद।

• यमराज — यम, धर्मराज, हरि, जीवनपति, सूर्यपुत्र।

• यमुना — कृष्णा, कालिँदी, सूर्यजा, तरणिजा, तनूजा, अर्कजा, रवितनया, जमुना, श्यामा।

• युद्ध — रण, संग्राम, समर, लड़ाई, विग्रह, आहव, संख्य, संयुग, संगर।

• युवती — किशोरी, तरुणी, श्यामा।

• रक्त — खून, लहू, रुधिर, लोहित, शोणित।

• राम — रघुपति, सीतापति, रघुवर, राघव, दशरथनंदन, दशरथसुत, रघुकुलमणि, सियावर, जानकीवल्लभ, रघुकुलतिलक।

• रावण — दशानन, लंकापति, लंकेश, दशकंध, दशासन।

• राजा — नृप, महीप, नरेश, भूप, नरेन्द्र, भूपति, नृपति, अहिपति, महीपति, भूपाल, राव, अवनिपति, महीश, पार्थिव, महिपाल, अवनीश, क्षोणीव, क्षितिपति, अधिपति।

• राधा — वृषभानुजा, ब्रजरानी, कृष्णप्रिया, राधिका।

• रात्रि — रात, रजनी, निशा, क्षपा, वामा, रैन, यामिनी, शर्बरी, यामा, त्रिभामा, विभावरी, तमी, क्षणदा, तमिसा, राका, सारंग।

• रोगी — बीमार, अस्वस्थ, रुग्ण, व्याधिग्रस्त, रोगग्रस्त।

• लक्ष्मी — कमला, पद्मा, रमा, हरिप्रिया, श्री, इन्दिरा, पद्मासना, पद्मानना, लोकमाता, क्षारोदा, क्षीरोदतनया, समुद्रजा, भार्गवी, विष्णुवल्लभा, सिन्धुजा, विष्णुप्रिया, चपला, सिन्धुसुता।

• लक्ष्मण — लखन, सौमित्र, रामानुज, लषन, शेषावतार, मेघनादारि।

• लता — वेलि, वल्लरी, वीरुध, बेल।

• लहर — तरंग, ऊर्मि, वीचि।

• लोहा — अयस, लौह, सार।

• वर्ष — साल, बरस, अब्द, वत्सर।

• वर्षा — बरसात, पावस, बारिश, वर्षण, बरखा।

• वरुण — अम्बुपति, सागरेश, प्रचेता, समुद्रेश, पाशी।

• वात्सल्य — स्नेह, लाडप्यार, ममता, लालन, शिशु–प्रेम।

• विधवा — पतिहीना, अनाथा, राँड।

• विष्णु — नारायण, केशव, उपेन्द्र, माधव, अच्युत, गरुड़ध्वज, हरि, चक्रपाणि, दामोदर, रमेश, मुरारी, जनार्दन, विश्वम्भर, मुकुन्द, ऋषिकेश, लक्ष्मीपति, विधु, विश्वरूप, जलशायी, सारंगाणि, बनमाली, पीताम्बर, चतुर्भुज, अधोक्षज, पुरुषोत्तम, श्रीपति, वासुदेव, मधुसूदन, मधुरिपु, पद्मनाभ, पुराणपुरुष, दैत्यारि, सनातन, शेषशायी।

• वियोग — बिछोह, विरह, जुदाई, विप्रलंब।

• वीर्य — शुक्र, बीज, जीवन।

• शब्द — ध्वनि, रव, नाद, निनाद, स्वर।

• शत्रु — रिपु, बैरी, विपक्षी, अरि, अराति, दुश्मन, विरोधी, द्वेषी, अमित्र।

• शरीर — देह, तन, काया, कलेवर, वपु, गात, विग्रह, तनु, घट, बदन, अवयव, अंगी, गति, काय।

• शहद — मधु, मकरंद, पुष्परस, पुष्पासव।

• शत्रुघ्न — रिपुसूदन, शत्रुहन, शत्रुहन्ता।

• श्वेत — शुभ्र, ध्वल, सफेद, शुक्ल, वलक्ष, अमल, दीप्त, उज्ज्वल, सित।

• शिकार — आखेट, मृगया, अहेर।

• शिकारी — बहेलिया, अहेरी, व्याध, लुब्धक।

• शिष्ट — सभ्य, सुशील, सुसंस्कृत, विनीत।

• शिव — रुद्र, नीलकंठ, अग्निकेतु, शम्भु, शम्भू, ईश, चन्द्रशेखर, शूली, महेश्वरी, शर्व, शव, भूतेश, पिनाकी, उग्र, कपर्दी, श्रीकंठ, शितिकंठ, वामदेव, विरुपाक्ष, विलोचन, कृशानुरेत, सर्वज्ञ, धूजर्टि, उमापति, पंचानन, ऋतुध्वंसी, स्मरहर, मदनारि, अहिर्बूध्न्य, महानट, गौरीपति, कापालिक, दिगम्बर, गुड़ाकेश, चन्द्रापीड़, श्मशानेश्वर, वृषांक, अंगीरागुरु, अंतक, अंडधर, अंबरीश, अकंप, अक्षतवीर्य, अक्षमाली, अघोर, अचलेश्वर, अजातारि, अज्ञेय, अतीन्द्रिय, अत्रि, अनघ, अनिरुद्ध, अनेकलोचन, अपानिधि, अभिराम, अभीरु, अभदन, अमृतेश्वर, अमोघ, अरिदम, अरिष्टनेमि, अर्धेश्वर, अर्धनारीश्वर, अर्हत, अष्टमूर्ति, अस्थिमाली, आत्रेय, आशुतोष, इंदुभूषण, इंदुशेखर, इकंग, ईशान, ईश्वर, उन्मत्तवेष, उमाकांत, उमानाथ, उमेश, उमापति, उरगभूषण, ऊर्ध्वरेता, ऋतुध्वज, एकनयन, एकपाद, एकलिंग, एकाक्ष, कपालपाणि, कमंडलुधर, कलाधर, कल्पवृक्ष, कामरिपु, कामारि, कामेश्वर, कालकंठ, कालभैरव, काशीनाथ, कृत्तिवासा, केदारनाथ, कैलाशनाथ, क्रतुध्वसी, क्षमाचार, गंगाधर, गणनाथ, गणेश्वर, गरलधर, गिरिजापति, गिरीश, गोनर्द, चंद्रेश्वर, चंद्रमौलि, चीरवासा, जगदीश, जटाधर, जटाशंकर, जमदग्नि, ज्योतिर्मय, तरस्वी, तारकेश्वर, तीव्रानंद, त्रिचक्षु, त्रिधामा, त्रिपुरारि, त्रियंबक, त्रिलोकेश, त्र्यंबक, दक्षारि, नंदिकेश्वर, नंदीश्वर, नटराज, नटेश्वर, नागभूषण, निरंजन, नीलकंठ, नीरज, परमेश्वर, पूर्णेश्वर, पिनाकपाणि, पिंगलाक्ष, पुरंदर, पशुपतिनाथ, प्रथमेश्वर, प्रभाकर, प्रलयंकर, भोलेनाथ, बैजनाथ, भगाली, भद्र, भस्मशायी, भालचंद्र, भुवनेश, भूतनाथ, भूतमहेश्वर, भोलानाथ, मंगलेश, महाकांत, महाकाल, महादेव, महारुद्र, महार्णव, महालिंग, महेश, महेश्वर, मृत्युंजय, यजंत, योगेश्वर, लोहिताश्व, विधेश, विश्वनाथ, विश्वेश्वर, विषकंठ, विषपायी, वृषकेतु, वैद्यनाथ, शशांक, शेखर, शशिधर, शारंगपाणि, शिवशंभु, सतीश, सर्वलोकेश्वर, सर्वेश्वर, सहस्रभुज, साँब, सारंग, सिद्धनाथ, सिद्धीश्वर, सुदर्शन, सुरर्षभ, सुरेश, सोम, सृत्वा, हर-हर महादेव, हरिशर, हिरण्य, हुत।

• शेषनाग — अहीश, धरणीधर, सहस्रासन, फणीश।

• षडयंत्र — कुचक्र, दुरभिसंधि, अभिसंधि, साजिश, जाल।

• संध्या — सायंकाल, गोधूलि, निशारंभ, दिनांत, दिवावसान, पितृप्रसू, प्रदोष, सायम्।

• संसार — जग, जगत्, भव, विश्व, जगती, दुनिया, लोक, संसृति।

• समुद्र — जलधि, सिँधु, सागर, रत्नाकर, उदधि, नदीश, पारावार, वारिधि, पयोधि, अर्णव, नीरनिधि, तोयधि, वननिधि, वारीश, कंपति।

• स्वर्ग — सुरलोक, देवलोक, परमधाम, त्रिदिव, दयुलोक, बैकुण्ठ, गोलोक, परलोक, नाक, द्यौ, इन्द्रलोक, दिव।

• सरस्वती — भाषा, वाणी, वागीश्वरी, इला, विधात्री, भारती, शारदा, वीणाधारिणी, वाक्, गिरा, वीणापाणि, वाग्देवी, वीणावादिनी, ब्राह्मी, वाचा, गिरा, वागीश, महाश्वेता, श्री, ईश्वरी, संध्येश्वरी।

• सखी — सहेली, सजनी, आली, सैरन्ध्री।

• स्तन — उरोज, थन, कुच, वक्षोज, पयोधर।

• स्वामी — ईश, पति, नाथ, साँई, अधिप, प्रभु।

• साँप — सर्प, नाग, अहि, व्याल, भुजंग, विषधर, उरग, पन्नग, फणी, चक्षुश्रुवा, श्वसनोत्सुक, पवनासन, फणधर।

• सिँह — केसरी, शेर, महावीर, हरि, मृगपति, वनराज, शार्दूल, नाहर, सारंग, मृगराज, मृगेन्द्र, पंचमुख, हर्यक्ष, पञ्चास्य, पारीन्द्र, श्वेतपिंगल, कण्ठीरख, पंचशिख, भीमविक्रम, केशी, मृगारि, कव्याद, नखी, विक्रान्त, दीप्तपिँगल, पुण्डरिक, पंचानन।

• सीता — जानकी, भूमिजा, वैदेही, रामप्रिया, अयोनिज, जनकसुता, जनकदुलारी, सिया।

• सुगन्ध — खुशबू, सुरभि, सौरभ, सुवास, तर्पण, सुगन्धि, मदगंध, सुवास, महक।

• सुन्दर — रुचिर, चारु, सुहावन, सौम्य, मोहक, रमणीय, ललित, चित्ताकर्षक, ललाम, कमनीय, रम्य, कलित, मंजुल, मनोज, मनभावन।

• सुन्दरता — लावण्य, सौम्यता, रमणीयता, शोभा, स्त्री, कमनीयता, चारुता, रुचिरता, छवि, कांति, रम्यता, सौन्दर्य, छटा, सुषमा।

• सूर्य — रवि, सूरज, दिनकर, प्रभाकर, आदित्य, दिनेश, भास्कर, दिवाकर, मार्तण्ड, अंशुमाली, दिननाथ, अर्क, तमरि, भूषण, तरणि, पतंग, मित्र, भानू, सविता, छायानाथ, मरीची, दिवसाधिप, विवस्वान, विभावसु, अम्बर, मणि, खग, गभास्तिमान, हिरण्यगर्भ, नक्षमाधिपति, सूर, वीरोचन, पूषण, अर्यमा, चक्रबन्धु, कमलबन्धु, हरि, सप्ताश्व, द्वादशात्मा, ऊष्मरश्मि, असुर, विकर्तन, गृहपति, सहस्रांशु, पद्माक्ष, तेजोराशि, महातेज, तमिस्रहा, जगच्चक्षु, प्रद्योतन, खद्योत, सारंग, मित्र।

• सेना — कटक, सैन्यदल, फौज, वाहिनी।

• सोना — हाटक, कनक, सुवर्ण, कंचन, हेम, कुन्दन, हिरण्य, स्वर्ण, चामीकर, तामरस।

• हंस — मराल, चक्रंग, सूर्य, आत्मा, मानसौक, कलकंठ, मितपक्ष, कारण्डव।

• हनुमान — कपीश, अंजनिपुत्र, पवनसुत, मारुतिनंदन, मारुत, बजरंगबली, महावीर।

• हरिण — मृग, कुरंग, चमरी, सारंग, कृष्णसार, तृनजीवी।

• हाथ — कर, हस्त, पाणि, बाहु, भुजा, भुज।

• हाथी — गज, हस्ती, द्विप, वारण, वसुन्दर, करी, कुन्जर, दंती, कुम्भी, वितुण्डा, मतंग, नाग, द्विरद, सिन्धुर, गयन्द, कलभ, सारंग, मतगंज, मातंग, हरि, वज्रदन्ती, शुण्डाल।

• हिमालय — हिमगिरी, हिमाचल, गिरिराज, पर्वतराज, नगेश, नगाधिराज, हिमवान, हिमाद्रि, शैलराट।

• हृदय — छाती, वक्ष, वक्षस्थल, हिय, उर, सीना।

• त्रुटि — गलती, कसर, कमी, भूल, संशय, अंगहीनता, प्रतिज्ञा–भंग।

[9/13, 8:49 PM] TET SAHABUDEEN BBK BED: 1. छोटी कक्षाओं के लिए शिक्षण की उपयुक्त विधि - खेल मनोरंजन विधि 

2. रेखा गणित शिक्षण की सर्वश्रेष्ठ विधि - विश्लेषण विधि 

3. बेलनाकार आकृति के शिक्षण की सर्वश्रेष्ठ विधि - आगमन निगमन विधि 

4. नवीन प्रश्न को हल करने की सर्वश्रेष्ठ विधि - आगमन विधि 

5. स्वयं खोज कर अपने आप सीखने की विधि - अनुसंधान विधि 

6. मानसिक, शारीरिक और सामाजिक विकास के लिए सर्वश्रेष्ठ विधि - खेल विधि 

7. ज्यामिति की समस्यायों को हल करने के लिए सर्वोत्तम विधि - विश्लेषण विधि 

8. सर्वाधिक खर्चीली विधि - प्रोजेक्ट विधि 

9. बीजगणित शिक्षण की सर्वाधिक उपयुक्त विधि - समीकरण विधि 

10. सूत्र रचना के लिए सर्वोत्तम विधि - आगमन विधि 

11. प्राथमिक स्तर पर थी गणित शिक्षण की सर्वोत्तम विधि - खेल विधि

12. वैज्ञानिक आविष्कार को सर्वाधिक बढ़ावा देने वाली विधि - विश्लेषण विधि

गणित शिक्षण की विधियाँ : स्मरणीय तथ्य

1. शिक्षण एक त्रि - ध्रुवी प्रक्रिया है जिसका प्रथम ध्रुव शिक्षण उद्देश्य, द्वितीय अधिगम तथा तृतीय मूल्यांकन है ।

2. व्याख्यान विधि में शिक्षण का केन्द्र बिन्दु अध्यापक होता है, वही सक्रिय रहता है ।

3. बड़ी कक्षाओं में जब किसी के जीवन परिचय या ऐतिहासिक पृष्ठभूमि से परिचित कराना है, वहाँ व्याख्यान विधि उत्तम है ।

4. प्राथमिक स्तर पर थी गणित स्मृति केन्द्रित होना चाहिए जिसका आधार पुनरावृति होता हैं ।

गणित शिक्षण के प्राप्य उद्देश्य व अपेक्षित व्यवहारगत परिवर्तन ----

1. ज्ञान - छात्र गणित के तथ्यों, शब्दों, सूत्रों, सिद्धांतों, संकल्पनाओं, संकेत, आकृतियों तथा विधियों का ज्ञान प्राप्त करते हैं ।

व्यवहारगत परिवर्तन - 

A. छात्र तथ्यों, परिभाषाएँ, सिद्धांतों आदि में त्रुटियों का पता लगाकर उनका सुधार करता हैं ।

B. तथ्यों तथा सिद्धांतों के आधार पर साधारण निष्कर्ष निकालता हैं ।

C. गणित की भाषा, संकेत, संख्याओं, आकृतियों आदि को भली भांति पहचानता एवं जानता हैं ।

2. अवबोध -- संकेत, संख्याओं, नियमों, परिभाषाओं आदि में अंतर तथा तुलना करना, तथ्यों तथा आकृतियों का वर्गीकरण करना सीखते हैं ।

3. कुशलता -- विधार्थी गणना करने, ज्यामिति की आकृतियों, रेखाचित्र खींचने मे, चार्ट आदि को पढ़ने में निपुणता प्राप्त कर सकेंगे । छात्र गणितीय गणनाओं को सरलता व शीघ्रता से कर सकेंगे । ज्यामितीय आकृतियों, लेखाचित्र, तालिकाओं, चार्टों आदि को पढ़ तथा खींच सकेंगे ।

4. ज्ञानापयोग --

A. छात्र ज्ञान और संकल्पनाओं का उपयोग समस्याओं को हल कर सकेंगे ।

B. छात्र तथ्यों की उपयुक्तता तथा अनुपयुक्तता की जांच कर सकेगा 

C. नवीन परिस्थितियों में आने वाली समस्यायों को आत्मविश्वास के साथ हल कर सकेगा ।

5. रूचि :--

A. गणित की पहेलियों को हल कर सकेगा ।

B. गणित संबंधी लेख लिख सकेगा ।

C. गणित संबंधित सामग्री का अध्ययन करेगा ।

D. गणित के क्लब में भाग ले सकेगा ।

6. अभिरुचि :--

A. विधार्थी गणित के अध्यापक को पसंद कर सकेगा ।

B. गणित की परीक्षाओं को देने में आनन्द पा सकेगा ।

C. गणित की विषय सामग्री के बारे में सहपाठियों से चर्चा कर सकेगा ।

D. कमजोर विधार्थियों को सीखाने में मदद कर सकेगा ।

7. सराहनात्मक (Appreciation objectives)

A. छात्र दैनिक जीवन में गणित के महत्व एवं उपयोगिता की प्रशंसा कर सकेगा ।

B. गणितज्ञों के जीवन में व्याप्त लगन एवं परिश्रम को श्रद्धा की दृष्टि से देख सकेगा ।

विधियाँ ----

समस्या समाधान विधि ---

1. गणित अध्यापन की यह प्राचीनतम विधि है ।

2. अध्यापक इस विधि में विधार्थियों के समक्ष समस्यायों को प्रस्तुत करता हैं तथा विधार्थी सीखे हुए सिद्धांतों, प्रत्ययों की सहायता से कक्षा में समस्या हल करते हैं ।

समस्या प्रस्तुत करने के नियम --

1. समस्या बालक के जीवन से संबंधित हो ।

2. उनमें दिए गए तथ्यों से बालक अपरिचित नहीं होने चाहिए ।

3. समस्या की भाषा सरल व बोधगम्य होनी चाहिए ।

4. समस्या का निर्माण करते समय बालकों की आयु एवं रूचियों का भी ध्यान रखना चाहिए ।

5. समस्या लम्बी हो तो उसके दो - तीन भाग कर चाहिए ।

6. नवीन समस्या को जीवन पर आधारित समस्याओं के आधार पर प्रस्तुत करना चाहिए ।

समस्या निवारण विधि के गुण -

1. इस विधि से छात्रों में समस्या का विश्लेषण करने की योग्यता का विकास होता हैं ।

2. इससे सही चिंतन तथा तर्क करने की आदत का विकास होता है । 

3. उच्च गणित के अध्ययन में यह विधि सहायक हैं ।

4. समस्या के द्वारा विधार्थियों को जीवन से संबंधित परिस्थितियों की सही जानकारी दे सकते हैं ।

समस्या समाधान विधि के दोष 

1. जीवन पर आधारित समस्याओं का निर्माण प्रत्येक अध्यापक के लिए संभव नहीं हैं । 

2. बीज गणित तथा ज्यामिति ऐसे अनेक उप विषय हैं जिसमें जीवन से संबंधित समस्यायों का निर्माण संभव नही हैं

खेल विधि 

1. खेल पद्धति के प्रवर्तक हैनरी काल्डवैल कुक हैं । उन्होंने अपनी पुस्तक प्ले वे में इसकी उपयुक्तता अंग्रेजी शिक्षण हेतु बतायी हैं ।

2. सबसे पहले महान शिक्षाशास्त्री फ्रोबेल ने खेल के महत्व को स्वीकार करके शिक्षा को पूर्ण रूप से खेल केन्द्रित बनाने का प्रयत्न किया था ।

3. फ्रोबेल ने इस बात पर जोर दिया कि विधार्थियों को संपूर्ण ज्ञान खेल - खेल में दिया जाना चाहिए ।

खेल में बालक की स्वाभाविक रूचि होती हैं ।

4. गणित की शिक्षा देने के लिए खेल विधि का सबसे अच्छा उपयोग इंग्लैंड के शिक्षक हैनरी काल्डवैल कुक ने किया था ।

खेल विधि के गुण --

1. मनोवैज्ञानिक विधि - खेल में बच्चें की स्वाभाविक रूचि होती है और वह खेल आत्मप्रेरणा से खेलता है । अतः इस विधि से पढ़ाई को बोझ नहीं समझता ।

2. सर्वांगीण विकास -- खेल में गणित संबंधी गणनाओं और नियमों का पूर्ण विकास होता है । इसके साथ साथ मानवीय मूल्यों का विकास भी होता हैं । 

3. क्रियाशीलता - यह विधि करो और सीखो के सिद्धांत पर आधारित है । 

4. सामाजिक दृष्टिकोण का विकास - इस विधि में पारस्परिक सहयोग से काम करने के कारण सामाजिकता का विकास होता हैं ।

5. स्वतंत्रता का वातावरण - खेल में बालक स्वतंत्रतापूर्वक खुले ह्रदय व मस्तिष्क से भाग लेता हैं । 

6. रूचिशील विधि - यह विधि गणित की निरसता को समाप्त कर देती हैं ।

खेल विधि के दोष - 

1. शारीरिक शिशिलता 

2. व्यवहार में कठिनाई 

3. मनोवैज्ञानिक विलक्षणता

आगमन विधि 

1. इस शिक्षा प्रणाली में उदाहरणों की सहायता से सामान्य नियम का निर्धारण किया जाता है, को आगमन शिक्षण विधि कहते हैं 2. यह विधि विशिष्ट से सामान्य की ओर शिक्षा सूत्र पर आधारित है ।

3. इसमें स्थूल से सूक्ष्म की ओर बढ़ा जाता है ।

उदाहरण स्थूल है, नियम सूक्ष्म ।

आगमन विधि के गुण --

1. यह शिक्षण की सर्वोत्तम विधि है । इससे नवीन ज्ञान को खोजने का अवसर मिलता है और यह अनुसंधान का मार्ग प्रशस्त करती हैं ।

2. इस विधि में विशेष से सामान्य की ओर और स्थूल से सूक्ष्म की ओर अग्रसर होने के कारण यह विधि मनोवैज्ञानिक हैं ।

3. नियमों को स्वयं निकाल सकने पर छात्रों में आत्मविश्वास की भावना का विकास होता हैं । 

4. इस विधि में रटने की प्रवृत्ति को जन्म नहीं मिलता हैं । अतः छात्रों को स्मरण शक्ति पर निर्भर रहना पड़ता है । 

5. यह विधि छोटे बच्चों के लिए अधिक उपयोगी और रोचक हैं ।

आगमन विधि के दोष --

1. यह विधि बड़ी कक्षाओं और सरल अंशों को पढ़ाने के लिए उपयुक्त हैं ।

2. आजकल की कक्षा पद्धति के अनुकूल नहीं है क्योंकि इसमें व्यक्तिगत शिक्षण पर जोर देना पड़ता है । 

3. छात्र और अध्यापक दोनों को ही अधिक परिश्रम करना पड़ता है ।

निगमन विधि 

1. इस विधि में अध्यापक किसी नियम का सीधे ढ़ंग से उल्लेख करके उस पर आधारित प्रश्नों को हल करने और उदाहरणों पर नियमों को लागू करने का प्रयत्न करता हैं ।

2. इस विधि में छात्र नियम स्वयं नही निकालते, वे नियम उनकों रटा दिए जाते हैं और कुछ प्रश्नों को हल करके दिखा दिया जाता है ।

निगमन विधि के गुण --

1. बड़ी कक्षाओं में तथा छोटी कक्षाओं में भी किसी प्रकरण के कठिन अंशों को पढ़ाने के लिए यह विधि सर्वोत्तम है । 

2. यह विधि कक्षा पद्धति के लिए सबसे अधिक उपयोगी है । 

3. ज्ञान की प्राप्ति काफी तीव्र होती है । कम समय में ही अधिक ज्ञान दिया जाता है ।

4. ऊँची कक्षाओं में इस विधि का प्रयोग किया जाता है क्योंकि वे नियम को तुरंत समझ लेते है ।

5. इस विधि में छात्र तथा शिक्षक दोनों को ही कम परिश्रम करना पड़ता है ।

6. इस विधि से छात्रों की स्मरण शक्ति में वृद्धि होती है ।

निगमन विधि के दोष --

1. निगमन विधि सूक्ष्म से स्थूल की ओर बढ़ने के कारण शिक्षा सिद्धांत के प्रतिकूल है । यह विधि अमनोवैज्ञानिक है । 

2. इस विधि रटने की प्रवृत्ति को बढ़ावा मिलता हैं ।

3. इसके माध्यम से छात्रों में वैज्ञानिक दृष्टिकोण पैदा नही होता ।

4. नियम के लिए इस पद्धति में दूसरों पर आश्रित रहना पड़ता है, इसलिएइस विधि से सीखने में न आनंद मिलता है और न ही आत्मविश्वास बढ़ता हैं ।

आगमन तथा निगमन विधि में तुलनात्मक निष्कर्ष --

1. आगमन विधि निगमन विधि से अधिक मनोवैज्ञानिक हैं ।

2. प्रारंभिक अवस्था में आगमन विधि अधिक उपयुक्त है परन्तु उच्च कक्षाओं में निगमन विधि अधिक उपयुक्त है क्योंकि इसकी सहायता से कम समय में अधिक ज्ञान प्राप्त किया जा सकता हैं ।

विश्लेषण विधि (Analytic Method) --

1. विश्लेषण शब्द का अर्थ है - किसी समस्या को हल करने के लिए उसे टुकड़ों बांटना, इकट्ठी की गई वस्तु के भागों को अलग - अलग करके उनका परीक्षण करना विश्लेषण है । 

2. यह एक अनुसंधान की विधि है जिसमें जटिल से सरल, अज्ञात से ज्ञात तथा निष्कर्ष से अनुमान की ओर बढ़ते हैं ।

3. इस विधि में छात्र में तर्कशक्ति तथा सही ढंग से निर्णय लेने की आदत का विकास होता हैं । 

उदाहरण :-

एक विधार्थी के गणित, विधान तथा अंग्रेजी के अंको का औसत 15 था । संस्कृत, हिन्दी तथा सामाजिक के अंको का औसत 30 था तो बताओ 6 विषयों के अंको का औसत क्या था ? 

विश्लेषण की प्रक्रिया तथा संभावित उत्तर --

1. प्रश्न में क्या दिया हैं ? 

गणित, विज्ञान तथा अंग्रेजी के अंकों का औसत = 15

2. और क्या दिया है ?

बाकि तीन विषयों का औसत = 30 

3. क्या ज्ञात करना है ? 

6 विषयों के अंकों का औसत ?

4. सभी विषयों का औसत कैसे निकाल सकते हैं ?

जब सभी विषयों के अंकों का योग ज्ञात हो ।

5. पहले तीन विषयों के अंकों का योग कब ज्ञात हो सकता है ?

जब उनका औसत ज्ञात हो ।

6. अगले तीन विषयों का योग कब ज्ञात किया जा सकता हैं ?

जब उनका औसत ज्ञात हो ।

संश्लेषण विधि 

1. संश्लेषण विधि विश्लेषण विधि के बिल्कुल विपरीत हैं ।

2. संश्लेषण का अर्थ है उस वस्तु को जिसको छोटे - छोटे टुकड़ों में विभाजित कर दिया गया है, उसे पुन: एकत्रित कर देना है ।

3. इस विधि में किसी समस्या का हल एकत्रित करनेके लिए उस समस्या से संबंधित पूर्व ज्ञात सूचनाओं को एक साथ मिलाकर समस्या को हल करने का प्रयत्न किया जाता है । 

विश्लेषण - संश्लेषण विधि --

1. दोनों विधियाँ एक दूसरे की पूरक हैं । 

2. जो शिक्षक विश्लेषण द्वारा पहले समस्या का विश्लेषण कर छात्रों को समस्या के हल ढूंढने की अंतदृष्टि पैदा करता है, वही शिक्षक गणित का शिक्षण सही अर्थ में करता हैं ।

3. "संश्लेषण विधि द्वारा सूखी घास से तिनका निकाला जाता है किंतु विश्लेषण विधि से तिनका स्वयं घास से बाहर निकल आया है ।" - प्रोफेसर यंग । अर्थात संश्लेषण विधि में ज्ञात से अज्ञात की ओर अग्रसर होते हैं, और विश्लेषण विधि में अज्ञात से ज्ञात की ओर ।

योजना विधि 

1. इस विधि का प्रयोग सबसे पहले शिक्षाशास्त्री किलपैट्रिक ने किया जो प्रयोजनवादी शिक्षाशास्त्री थे ।

2. उनके अनुसार शिक्षा सप्रयोजन होनी चाहिए तथा अनुभवों द्वारा सीखने को प्रधानता दी जानी चाहिए ।

योजना विधि के सिद्धांत --

1. समस्या उत्पन्न करना

2. कार्य चुनना 

3. योजना बनाना 

4. योजना कार्यान्वयन 

5. कार्य का निर्णय 

6. कार्य का लेखा

योजना विधि के गुण --

1. बालकों में निरिक्षण, तर्क, सोचने और सहज से किसी भी परिस्थिति में निर्णय लेने की क्षमता का विकास होता हैं ।

2. क्रियात्मक तथा सृजनात्मक शक्ति का विकास होता हैं । 

योजना विधि के दोष -

इस विधि से सभी पाठों को नही पढ़ाया जा सकता ।

[9/13, 1:24 PM] TET SAHABUDEEN BBK BED: प्रश्‍न 1- एक कारक सिद्धान्‍त को और किस नाम से जाना जाता है|

उत्‍तर - एक कारक सिद्धान्‍त को राजकीय सिद्धान्‍त के नाम से भी जाना जाता है।

प्रश्‍न 2- बुद्धि का सबसे पुराना सिद्धान्‍त कौन सा है। 

उत्‍तर - बुद्धि का सबसे पुराना सिद्धान्‍त एक कारक सिद्धान्‍त है।

प्रश्‍न 3- बुद्धि का द्विकारक सिद्धान्‍त किसने दिया । 

उत्‍तर - स्‍पीयर मैन ने दिया ।

प्रश्‍न 4- स्‍पीयर मैन कहॉ के निवासी थे उत्‍तर - स्‍पीयर मैन फ्रांस के निवासी थे

प्रश्‍न 5- स्‍पीयर मैन पहले किस विषय के प्रोफेसर थे। 

उत्‍तर - स्‍पीयर मैन पहले संख्‍यकी विषय के प्रोफेसर थे बाद में मनोविज्ञान के प्रोफेसर बने ।

प्रश्‍न 6- स्‍पीयर मैन ने बुद्धि का सम्‍बन्‍ध किस से बताया है। 

उत्‍तर - स्‍पीयर मैन ने बुद्धि का सम्‍बन्‍ध चिन्‍तन से बताया है।

प्रश्‍न 7- बालको के भाषायी विकास का क्रम क्‍या है। 

उत्‍तर - बालको के

भाषायी विकास का क्रम - 1. रोना (रूदन , क्रदन) 2. बबलाना 3. हावभाव

प्रश्‍न 8- बालक किस उम्र में वाक्‍यों द्वारा अपनी बात को कह पाता है। उत्‍तर - 5 वर्ष की उम्र में ।

प्रश्‍न 9- बालक सबसे पहले क्‍या बोलता है। 

उत्‍तर - व्‍यंजन (वह सबसे पहले मॉ शब्‍द बोलता है।)

प्रश्‍न 10- बालक सबसे पहले किसकी भाषा को पहचानता है। 

उत्‍तर - बालक सबसे पहले अपनी मॉ की आवाज (भाषा) को पहचानता है। (इसे ही मात्रभाषा कहते है।)

प्रश्‍न 11- पर्याटन विधि के जनक कौन है। 

उत्‍तर - पेस्टोलॉजी ।

प्रश्‍न 12- खोज अनुसन्धान हूरिस्टिक विधि के जनक कौन है। 

उत्‍तर - आर्मस्ट्रांग !

प्रश्‍न 13- खोज विधि का सम्बन्ध किस से है।

उत्‍तर - भूतकाल से । प्रश्‍न 14- अन्वेशण विधि के जनक कौन है। उत्‍तर - आर्मस्ट्रांग ।

प्रश्‍न 15- अन्वेशण विधि का सम्बन्ध किस से है। 

उत्‍तर - वर्तमान काल से ।

प्रश्‍न 16- पढाने की सबसे अच्छी कौन सी विधि है। 

उत्‍तर - प्रोजक्ट विधि ।

प्रश्‍न 17- परियोजना विधि के जनक कौन है। 

उत्‍तर - अमेरिका के प्रसिद्ध शिक्षा शास्त्री जॉन डेवी के योग्य शिष्य ‘’ किल पैट्रिक ’’ है।

प्रश्‍न 18- सूक्ष्म शिक्षण ( माइक्रोटीचिंग ) के जनक कौन है। उत्‍तर - रोर्बट बुश ।

प्रश्‍न 19- इकाई उपागम के जनक कौन है। 

उत्‍तर - मौरिशन ।

प्रश्‍न 20- जन्म के समय बालक मे कितनी हडि्डयां होती है। 

उत्‍तर - 270 ।

प्रश्‍न 21- शरीर मे सबसे लम्बी हड्डी का नाम क्या है। 

उत्‍तर - फीमर जो जॉग मे होती है।

प्रश्‍न 22- शरीर मे सबसे छोटी हड्डी का नाम क्या है। 

उत्‍तर - स्टेपीज जो कान मे होती है ।

प्रश्‍न 23- शरीर मे सबसे मजबूत हड्डी का नाम क्या है। 

उत्‍तर - मण्डीवल जो जबडे मे होती है।

प्रश्‍न 24- जन्म के समय नवजात शिशु की त्वचा का रंग कैसा होता है। 

उत्‍तर - हल्का गुलाबी नोट - 15 दिन के बाद त्वचा स्थाई रंग को प्राप्त कर लेती है।

प्रश्‍न 25- नवजात शिशु कितने घण्टे सोता है। 

उत्‍तर - 18 से 20 घण्टे किन्तु् वह हर 2 घंण्टे मे जागकर अपनी मासपेसियो को घुमाता है।

प्रश्‍न 26- बालक का विकास 6 बर्ष तक लगभग कितने प्रतिशत हो जाता है। 

उत्‍तर - 90 प्रतिशत !

प्रश्‍न 27- बालक का विकास 10 वर्ष तक लगभग कितने प्रतिशत हो जाता है। 

उत्‍तर - 95 प्रतिशत !

प्रश्‍न 28- बाल्य अवस्था में बालक की हड्डियॉ कितनी होती है। 

उत्‍तर - बाल्य अवस्था में बालक की हड्डियों की संख्या 270 से 350 तक हो जाती है।

प्रश्‍न 29- नि:शुल्क एवं बाल शिक्षा का अधिकार एवं अधिनियम 2009 का विस्तार किस राज्य मे नही हुआ । उत्‍तर - जम्बू कश्मी‍र !

प्रश्‍न 30- शिक्षा का अधिकार 2009 के तहत निजी विद्यालय को कितने प्रतिशत सीट आरक्षित करना अनिवार्य होगा । 

उत्‍तर - 25 प्रतिशत !

प्रश्‍न 31- 12 वर्ष तक के बालक के मतिष्क का भार कितना होता है । 

उत्‍तर - लगभग 1260 ग्राम जबकि एक स्वास्‍थ्‍य मनुष्य के मतिष्क का भार 1400 ग्राम होता है।

प्रश्‍न 32- मनुष्य के शरीर में कितनी हड्डियॉ होती है। 

उत्‍तर - 206 हड्डियॉ होती है। जबकि बालक के जन्म के समय बालक में 270 हड्डियॉ होती है एवं बाल्य अवस्था में बालक ही हड्डियॉ 350 होती है।

प्रश्‍न 33- बालक के विकास की दशा कैसी होती है। 

उत्‍तर - सिर से पैर की ओर । ( इसे केन्द्रा से बाहर की ओर ) और ( सामान्य से विशिष्टा की ओर ) भी कहते है।

प्रश्‍न 34- विश्लेषणात्मक मनोविज्ञान के जनक कौन है। 

उत्‍तर - सिंगमडफ्रायड ।

प्रश्‍न 35- तूफान की अवस्था किसे कहा जाता है। 

उत्‍तर - किशोर अवस्था् को ।

प्रश्‍न 36- किशोर अवस्था् को तूफान अवस्था किसने कहां । 

उत्‍तर - स्टेनले हाल ।

प्रश्‍न 37- नैतिक विकास का सिद्धान्त किसने दिया। 

उत्‍तर - कोहलवर्ग ने ।

प्रश्‍न 38- मूल प्रवृत्ति का सिद्धान्त किसने दिया। 

उत्‍तर - मैक्डूनल ( 14 मूल प्रवृतियां बताई ) ।

प्रश्‍न 39- संवेग क्या् है 

उत्‍तर - मन की उत्तेज

[9/13, 1:25 PM] TET SAHABUDEEN BBK BED: C TET

CHILD DEVELOPMENT - 3

December 23, 2017

प्रश्‍न 1 – पियाजे के अनुसार निम्‍नलिखित में से कौन सी अवस्‍था है जिसमें बच्‍चा अमूर्त संकल्‍पनाओं के विषय में तार्किक चिंतन करना आरंभ करता है।

(a) मूर्त संक्रियात्‍मक अवस्‍था

(b) औपचारिक संक्रियात्‍मक अवस्‍था

(c) संवेदी प्रेरक अवस्‍था

(d) पूर्व संक्रियात्‍मक अवस्‍था

उत्‍तर – औपचारिक संक्रियात्‍मक अवस्‍था

प्रश्‍न 2 – बच्‍चों में बौद्धिक विकास की चार विशिष्‍ट अवस्‍थाओं की पहचान की गई।

(a) कोहलबर्ग द्वारा

(b) एरिक्‍सन द्वारा

(c) स्किनर द्वारा

(d) पियाजे द्वारा

उत्‍तर – पियाजे द्वारा

प्रश्‍न 3 – ‘’विकास कभी न समाप्‍त होने वाली प्रक्रिया है’’ यह विचार किससे संबंधित है।

(a) अंन्‍त:संबंध का सिद्धांत

(b) निरन्‍तरता का सिद्धांत

(c) एकीकरण का सिद्धांत

(d) अंत:क्रिया का सिद्धांत

उत्‍तर – निरन्‍तरता का सिद्धांत

प्रश्‍न 4 – वह अवस्‍था जब बच्‍चा तार्किक रूप से वस्‍तुओं व घटनाओं के विषय में चिंतन प्रारंभ करता है।

(a) संवेदी-प्रेरक अवस्‍था

(b) औपचारिक संक्रियात्‍मक अवस्‍था

(c) पूर्व संक्रियात्‍मक अवस्‍था

(d) मूर्त संक्रियात्‍मक अवस्‍था

उत्‍तर – मूर्त संक्रियात्‍मक अवस्‍था

प्रश्‍न 5 – निम्‍न कक्षाओं में खेलविधि आधारित है।

(a) शारीरिक शिक्षा कार्यक्रमों के सिद्धांत पर

(b) शिक्षण की विधियों पर आधा‍रित

(c) विकास एवं बृद्धि के मनोवैज्ञानिक सिद्धांत पर

(d) शिक्षण के सामाजिक सिद्धांतो पर

उत्‍तर – विकास एवं बृद्धि के मनोवैज्ञानिक सिद्धांत पर

प्रश्‍न 6 – निम्‍नलिखित मे से किस अवस्‍था मे बच्‍चे अपने समवयस्‍क समूह के सक्रिय सदस्‍य हो जाते है।

(a) किशोरावस्‍था

(b) प्रौढ़ावस्‍था

(c) पूर्व बाल्‍यावस्‍था

(d) बाल्‍यावस्‍था

उत्‍तर – किशोरावस्‍था

प्रश्‍न 7 – बच्‍चे के संज्ञानात्‍मक विकास को सबसे अच्‍छे तरीके से कहॉ परिभाषित किया जा सकता है।

(a) खेल के मैदान में

(b) विद्यालय एवं कक्षा में

(c) गृह में

(d) ऑडिटोरियम में

उत्‍तर – विद्यालय एवं कक्षा में

प्रश्‍न 8 – निम्‍न में से कौन पियाजे के अनुसार बौद्धिक विकास का निर्धारक तत्‍व नही है।

(a) सामाजिक संचरण   

(b) अनुभव

(c) संतुलीकरण

(d) इनमें से कोई नही।

उत्‍तर – सामाजिक संचरण

प्रश्‍न 9 – बालकों की सोच अमूर्तता की अपेक्षा मूर्त अनुभवों एवं प्रत्‍ययों से होती है। यह अवस्‍था है।

(a) 7 से 12 वर्ष तक   

(b) 12 से वयस्‍क तक

(c) 2 से 7 वर्ष तक

(d) जन्‍म से 2 वर्ष तक

उत्‍तर – 7 से 12 वर्ष तक

प्रश्‍न 10 – संवेदी पेशीय अवस्‍था होती है।

(a) 0-2 वर्ष तक

(b) 2-7 वर्ष तक

(c) 7-12 वर्ष तक

(d) 12 से अधिक

उत्‍तर – 0-2 वर्ष तक

प्रश्‍न 11 – एक 13 वर्षीय बालक बात-बात में अपने बड़ों से झगड़ा करने लगता है और हमेशा स्‍वयं को सही साबित करने की कोशिश करता है वह विकास की कौन सी अवस्‍था है।

(a) किशोरावस्‍था

(b) प्रारंभिक बाल्‍यावस्‍था

(c) युवावस्‍था

(d) बाल्‍यावस्‍था

उत्‍तर – किशोरावस्‍था

प्रश्‍न 12 – निम्‍न में से क्‍या बच्‍चों के सृजनात्‍मकता के विकास में सहायक नही है।

(a) खेल

(b) भाषण

(c) कहानी लेखन

(d) निर्माण संबंधी कियाऍ

उत्‍तर – निर्माण संबंधी क्रियाऍ

प्रश्‍न 13 – ‘खिलौनों की आयु कहा जाता है।‘

(a) पूर्व बाल्‍यावस्‍था को

(b) उत्‍तर बाल्‍यावस्‍था को

(c) शैशवावस्‍था को

(d) ये सभी

उत्‍तर – पूर्व बाल्‍यावस्‍था को

प्रश्‍न 14 – निम्‍न में से कौन सी पूर्व बाल्‍यावस्‍था की विशेषता नही है।

(a) दल/समूह में रहने की अवस्‍था

(b) अनुकरण करने की अवस्‍था

(c) प्रश्‍न करने की अवस्‍था

(d) खेलने की अवस्‍था

उत्‍तर – खेलने की अवस्‍था

प्रश्‍न 15 – उत्‍तर बाल्‍यावस्‍था में बालक भौतिक वस्‍तुओं के किस आवश्‍यक तत्‍व में परिवर्तन समझने लगता है।

(a) द्रव्‍यमान

(b) द्रव्‍यमान और संख्‍या

(c) संख्‍या

(d) द्रव्‍यमान, संख्‍या और क्षेत्र

उत्‍तर – द्रव्‍यमान,  संख्‍या और क्षेत्र

प्रश्‍न 16 – व्‍यक्तित्‍व स्‍थायी समायोजन है

(a)  पर्यावरण के साथ

(b) जीवन के साथ

(c) प्रकृति के साथ

(d) ये सभी

उत्‍तर – ये सभी

प्रश्‍न 17 – दूसरे वर्ष के अंत तक शिशु का शब्‍द भंडार हो जाता है।

(a) 100 शब्‍द

(b) 60 शब्‍द

(c) 50 शब्‍द

(d) 10 शब्‍द

उत्‍तर – 100 शब्‍द

प्रश्‍न 18 – शर्म तथा  गर्व जैसी भावना का विकास किस अवस्‍था में होता है।

(a) शैशवावस्‍था

(b) बाल्‍यावस्‍था

(c) किशोरावस्‍था

(d) वृद्धावस्‍था

उत्‍तर – बाल्‍यावस्‍था

प्रश्‍न 19 – मैक्‍डूगल के अनुसार मूल प्रवृति ‘जिज्ञासा’ का संबंध कौन संवेग से है।

(a) भय

(b) घृणा

(c) आश्‍चर्य

(d) भूख

उत्‍तर – आश्चर्य

प्रश्‍न 20 – शैशवावस्‍था की मुख्‍य विशेषता नही है।

(a) सीखने की प्रकिया में तीव्रता

(b) जिज्ञासा की प्रवृति‍

(c) चिन्‍तन प्रक्रिया

(d) अनुकरण द्वारा सीखने की प्रक्रिया

उत्‍तर – चिन्‍तन प्रक्रिया

प्रश्‍न 21 – जब एक विद्यार्थी असफल होता है तो समझा जाता है कि-

(a) पद्धति असफल है।

(b) शिक्षक असफल है।

(c) पाठ्य पुस्‍तकें असफल है।

(d) यह वैयक्तिक असफलता है।

उत्‍तर – यह वैयक्तिक असफलता है।

प्रश्‍न 22 – किसी विद्यार्थी कह सबसे महत्‍वपूर्ण विशेषता है।

(a) उत्‍तरदायित्‍व

(b) ईमानदारी

(c) सहभागिता

(d) आज्ञाकारिता

उत्‍तर – आज्ञाकारिता

प्रश्‍न 23 – मानवीय मूल्‍यों, जो प्रकृति में सार्वत्रिक हैं, के विकास का अर्थ है-

(a) मतारोपण

(b) अंगीकरण

(c) अनुकरण

(d) अभिव्‍यक्ति

उत्‍तर – अभिव्‍यक्ति

प्रश्‍न 24 – निम्‍न में से किस स्‍तर के बच्‍चे अपने समकक्षी वर्ग के सक्रिय सदस्‍य बन जाते है।

(a) किशोरावस्‍था

(b) वयस्‍कावस्‍था

(c) प्राक् वाल्‍यावस्‍था

(d) वाल्‍यावस्‍था

उत्‍तर – किशोरावस्‍था

प्रश्‍न 25 – विकास शुरू होता है।

(a) उत्‍तर बाल्‍यावस्‍था से

(b) प्रसवपूर्ण अवस्‍था से

(c) शैशवावस्‍था से

(d) पूर्व बाल्‍यावस्‍था से

उत्‍तर – प्रसवपूर्ण अवस्‍था से

प्रश्‍न 26 – बहुविध बुद्धि सिद्धांत के अनुसार सभी प्रकार के पशुओं, खनिजों और पेड़-पौधों को पहचाने और वर्गीकृत करने की योग्‍यता .................. कहलाती है।

(a) संज्ञानात्‍मक गतिविधि

(b) मनोगतिक प्रक्रिया

(c) मनोवैज्ञानिक परिघटना

(d) भावनात्‍मक व्‍यवहार

उत्‍तर – संज्ञानात्‍मक गतिविधि

प्रश्‍न 27 –पियाजे के अधिगम के संज्ञानात्‍मक सिद्धांत के अनुसार, वह प्रक्रिया जिसके द्वारा संज्ञानात्‍मक संरचना को संशोधित किया जाता है ................. कहलाती है।

(a) प्रत्‍यक्षण

(b) समायोजन

(c) समावेशन

(d) स्‍कीमा

उत्‍तर – समावेशन  

प्रश्‍न 28 – कोहलबर्ग के अनुसार सही और गलत प्रश्‍नों के बारे में निर्णय लेने में शामिल चिंतन प्रक्रिया को कहा जाता है।

(a) सहयोग की नैतिकता

(b) नैतिक तर्कणा

(c) नैतिक यथार्थवाद

(d) नैति‍क दुविधा

उत्‍तर – नैतिक तर्कणा

प्रश्‍न 29 – एक व्‍यक्तिअपने समकक्ष व्‍यक्तियों के समूह के प्रति आक्रामक व्‍यवहार करता है और विद्यालय के मानदंडों को नही मानता। इस विद्यार्थी को ..................... में सहायता की आवश्‍यकता है।

(a) भावात्‍मक क्षेत्र

(b) उच्‍चस्‍तरीय चिंतन कौशल

(c) संज्ञानात्‍मक क्षेत्र

(d) मनोगत्‍यात्‍मक क्षेत्र

उत्‍तर – भावात्‍मक क्षेत्र

प्रश्‍न 30 – शिक्षक को यह सलाह दी जाती है कि वे उपने शिक्षार्थियों को सामूहिक गतिविधियों में शामिल करें, क्‍योंकि सीखने को सुगम बनाने के अतिरिक्‍त, ये.................... में भी सहायता करती है।

(a) दुश्चिंता

(b) समाजीकरण

(c) मूल्‍य द्वंदव्

(d) आक्रामकता  

उत्‍तर – समाजीकरण

प्रश्‍न 31 – सीमा हर पाठ को बहुत जल्‍दी सीख लेती है जबकि लीना उसे सीखने में ज्‍यादा समय लेती है। यह विकास के  ................... सिद्धांत को दर्शाता है।

(a) वैयक्तिक सिद्धांत

(b) अंत:संबंध

(c) निरंतरता

(d) सामान्‍य से विशिष्‍ट की ओर

उत्‍तर – वैयक्तिक सिद्धांत

प्रश्‍न 32 – निम्‍नलिखित में से ................... कें अतिरिक्‍त सभी वातावरणीय कारक विकास को आकार देते है।

(a) पौष्टिक की गुणवत्‍ता

(b) संस्‍कृति

(c) शिक्षा की गुणवत्‍ता

(d) शारीरिक गठन  

उत्‍तर – शारीरिक गठन

प्रश्‍न 33 – एक अच्‍छी पाठ्य पुस्‍तक बचाती है।

(a) लैंगिक समानता

(b) सामाजिक उत्‍तरदायित्‍व

(c) लैंगि‍क पूर्वाग्रह

(d) लैंगिक संवेदनशीलता

उत्‍तर – लैंगिक पूर्वाग्रह

प्रश्‍न 34 – पियाजे के अनुसार संज्ञानात्‍मक विकास के किस चरण पर बच्‍चा ‘वस्‍तु स्‍थायित्‍व’ को प्रदर्शित करता है।

(a) मूर्त संक्रियात्‍मक चरण

(b) औपचारिक संक्रियात्‍मक चरण

(c) संवेदीप्रेरक चरण

(d) पूर्व संक्रियात्‍मक चरण

उत्‍तर – पूर्व संक्रियात्‍मक चरण

प्रश्‍न 35 – विकास के परिप्रेक्ष्‍य में समय के साथ होने वाले परिवर्तनों में निम्‍न में क्‍या शामिल है।

(a) रूप  

(b) दर

(c) अनुक्रम

(d) ये सभी

उत्‍तर – ये सभी

प्रश्‍न 36 – वह विचारात्‍मक प्रक्रिया जिसमें नूतन, वास्‍तविक तथा उपयोगी अवधारणाओं का प्रस्‍तुतीकरण निहित हो, कही जाती है।

(a) रचनात्‍मकता

(b) अभिनव

(c) बुद्धिमत्‍ता

(d) नवविचार

उत्‍तर – रचनात्‍मकता

प्रश्‍न 37 – माता पिता से वंशजों में स्‍थान्‍तरित होने वाले लक्षणों को कहा जाता है।

(a) पर्यावरण

(b) जीन

(c) आनुवांशिकता

(d) होम्‍योस्‍टैसिस

उत्‍तर – आनुवांशिकता

प्रश्‍न 38 – बुद्धि का कौन सा सिद्धांत सामान्‍य बुद्धि ‘g’ और विशिष्‍ट बुद्धि ‘s’ की उपस्थिति का समर्थन करता है।

(a) नियम प्रतिकूल सिद्धांत

(b) गिलफोर्ड के बुद्धि का सिद्धांत

(c) स्‍पीयरमैन का द्विखंड सिद्धांत

(d) वर्नोन का पदानुक्रम का सिद्धांत

उत्‍तर – स्‍पीयरमैन का द्विखंड सिद्धांत

प्रश्‍न 39 – प्रतिबिंब, अवधारणा, प्रतीक एवं संकेत, भाषा, शारीरिक क्रिया और मानसिक क्रिया अंतर्निहित है-

(a) अनुकूलन

(b) प्रेरक पेशी विकास

(c) समस्‍या समाधान

(d) विचारात्‍मक प्रक्रिया

उत्‍तर – विचारात्‍मक प्रक्रिया

प्रश्‍न 40 – सीखने की परिघटना में से कौन आवश्‍यक घटक नही है।

(a) अधिगमकर्त्‍ता

(b) आंतरिक व्‍यवस्‍था

(c) प्रेरक

(d) शिक्षक

उत्‍तर – शिक्षक

प्रश्‍न 41 – निम्‍नलिखित में से कौन-सा सिद्धांत यह दर्शाता है कि आपेक्षित व्‍यवहार के सन्निकट सकारात्‍मक प्रतिक्रिया तथा पुनर्बलन के फलस्‍वरूप व्‍यवहारात्‍मक विकास किया जा सकता है।

(a) शास्‍त्रीय अनुबंधन सिद्धांत

(b) वाध अनुबंधन

(c) ऑपरेंट अनुबंधन

(d) सामाजिक अनुबंधन

उत्‍तर – ऑपरेंट अनुबंधन

प्रश्‍न 42 – वह प्रक्रिया जिसके द्वारा माता-पिता यह अनुमान लगाते हैं कि उनके बच्‍चें में सभी सकारात्‍मक गुण हैं क्‍योंकि एक गुण सकारात्‍मक है, कहलाता है।

(a) परिवेश का प्रभाव

(b) हावथोर्न का प्रभाव

(c) प्रभाव का नियम

(d) प्रतिलोम परिवेश का नियम

उत्‍तर – परिवेश का प्रभाव

प्रश्‍न 43 – रमेश और अंकित की समान बुद्धिलब्धि 120 है। रमेश अंकित से दो वर्ष छोटा है। यदि अंकित की आयु 12 वर्ष हो, तो रमेश की मानसिक आयु होगी।

(a) 9 वर्ष

(b) 10 वर्ष

(c) 12 वर्ष

(d) 14 वर्ष

उत्‍तर – 12 वर्ष

प्रश्‍न 44 – निम्‍नलिखित में से कौन सा असतत चर का उदाहरण नही है।

(a) आयु

(b) लिंग

(c) वैवाहिक

(d) आवासीय स्‍थान

उत्‍तर – आयु

प्रश्‍न 45 – छात्र की प्रयोगात्‍मक दक्षता के आकलन का यथोचित रूप है।

(a) साक्षात्‍कार

(b) अवलोकन

(c) प्रश्‍नावली

(d) लिखित परीक्षा

उत्‍तर – अवलोकन

प्रश्‍न 46 – कक्षा नायक द्वारा प्रयुक्त मूल्‍यांकन का प्रकाररर अनुदेशन के समय सीखने के विकास में किया जाता है, कहलाता है-

(a) नैदानिक मूल्‍यांकन

(b) फॉर्मेटिव मूल्‍यांकन

(c) प्‍लेसमेंट मूल्‍यांकन

(d) संकलित मूल्‍यांकन

उत्‍तर – फॉर्मेटिव मूल्‍यांकन

प्रश्‍न 47 – किसी बालक के मानसिक रूप से अस्‍वस्‍थ होने का कारण है-

(a) परिवार का वातावरण

(b) कक्षा का वातावरण

(c)  पास-पड़ोस का वातावरण

(d) उपरोक्‍त सभी

उत्‍तर – उपरोक्‍त सभी

प्रश्‍न 48 – निम्‍नलिखित में से कौन सी संस्‍था सामाजिक परम्‍पराओं के हस्‍तांतरण में सबसे अधिक योगदान करती है।

(a) परिवार

(b) विद्यालय

(c) पड़ोस

(d) इनमें से कोई नही

उत्‍तर – परिवार

प्रश्‍न 49 – पियाजे के अनुसार मूर्त संक्रियाओं का स्‍तर किस अवधि में घटित होता है।

(a) जन्‍म से 2 वर्ष

(b) 2-7 वर्ष

(c) 7-11 वर्ष

(d) 11-15 वर्ष  

उत्‍तर – 7-11 वर्ष

प्रश्‍न 50 – बालक में अपराधी प्रवृत्ति के विकसित होने का मुख्‍य कारण है।

(a) परिवार का वातावरण

(b) अनुशासनहीनता

(c) आर्थिक अभाव

(d) दोषपूर्ण पाठ्यक्रम

उत्‍तर – परिवार का वातावरण

प्रश्‍न 51 – बच्‍चे की बुद्धिलब्धि 90 से 110 के मध्‍य है, वह है-

(a) सामान्‍य बुद्धि

(b) प्रखर बुद्धि

(c) उत्‍कृष्‍ठ बुद्धि

(d) प्रतिभाशाली

उत्‍तर – सामान्‍य बुद्धि

प्रश्‍न 52 – बालमनोविज्ञान के आधार पर कौन सा कथन सर्वोतम है-

(a) सारे बच्‍चे एक जैसे होते है।

(b) प्रत्‍येक बच्‍चा विशिष्‍ट होता है।

(c) कुछ बच्‍चे विशिष्‍ट होते है।

(d) कुछ बच्‍चे एक जैसे होते है।

उत्‍तर – प्रत्‍येक बच्‍चा विशिष्‍ट होता है।

प्रश्‍न 53 – बच्‍चे के लिए नि:शुल्‍क एवं अनि‍वार्य शिक्षा का अधिकार अधिनियम कितने वर्ष के बच्‍चे के लिए लागू है।

(a) 6-14 वर्ष

(b) 7-13 वर्ष

(c) 5-11 वर्ष

(d) 6-12 वर्ष

उत्‍तर – 6 - 14 वर्ष

प्रश्‍न 54 – शिक्षक को ज्ञान होना चाहिए

(a) अध्‍यापन विषय का

(b) बाल मनोविज्ञान का

(c) शिक्षा संहिता का

(d) अध्‍यापन विषय एवं बाल मनोविज्ञान का

उत्‍तर – अध्‍यापन विषय एवं बाल मनोविज्ञान का

प्रश्‍न 55 – एक बच्‍चे की बृद्धि और विकास के अध्‍ययन की सर्वाधिक अच्‍छी विधि कौन सी है।

(a) मनोविश्‍लेषण विधि

(b) तुलनात्‍मक विधि

(c) विकासीय विधि

(d) सांख्यिकी विधि

उत्‍तर – विकासीय विधि

प्रश्‍न 56 – समाजीकरण वह प्रक्रिया है, जिसमें बच्‍चे और वयस्‍क सीखते है।

(a) परिवार से

(b) वि़द्यालय से

(c) साथियों से

(d) इन सभी से

उत्‍तर – इन सभी से

प्रश्‍न 57 – गार्डनर ने सात बुद्धि का अधिमान निर्धारित किया, इनमें से कौन सा नही है।

(a) स्‍थान संबंधी बुद्धि

(b) भावात्‍मक बुद्धि

(c) अंतर्वै‍यक्तिक बुद्धि

(d) भाषात्‍मक बुद्धि

उत्‍तर – भावात्‍मक बुद्धि

प्रश्‍न 58 – सहयोगात्‍मक राजनीति की किस श्रेणी में महिलाऍ निम्‍न से संबंधित नही होती।

(a) स्‍वीकार्यता

(b) प्रतिरोध

(c) क्रांति

(d) अनुकूलन

उत्‍तर – प्रतिरोध

प्रश्‍न 59 – यदि एक बच्‍चे की मानसिक आयु 5 वर्ष तथा वा‍स्‍तविक आयु 4 वर्ष है तो उस बच्‍चे की बुद्धिलब्धि होगी

(a) 125

(b) 80

(c) 120

(d) 100

उत्‍तर – 125

प्रश्‍न 60 – विद्यालयी क्षेत्र में रचनात्‍मक निर्धारकों को जानने के लिए इनमें से कौन सा उपागम नही है।

(a) वार्तालाप कौशल

(b) बहुविकल्‍पीय प्रश्‍न

(c) परियोजना कार्य

(d) मौखिक प्रश्‍न

उत्‍तर – बहुविकल्‍पीय प्रश्‍न

प्रश्‍न 61 – ‘’मनोविज्ञान, शिक्षा का आधारभूत विज्ञान है।‘’ यह किसने कहा है।

(a) बी एन झा

(b) स्किनर

(c) डेविस

(d) वुडवर्थ

उत्‍तर – स्किनर

प्रश्‍न 62 – आधुनिक मनोविज्ञान का अर्थ है-

(a) मन का अध्‍ययन

(b) आत्‍मा का अध्‍ययन

(c) शरीर का अध्‍ययन

(d) व्‍यवहार का अध्‍ययन

उत्‍तर – व्‍यवहार का अध्‍ययन

प्रश्‍न 63 – हिन्‍दी अक्षरों को बालक किस आयु में पहचानने लगते है।

(a) 3 वर्ष में

(b) 4 वर्ष में

(c) 5 वर्ष में

(d) 6 वर्ष में

उत्‍तर – 5 वर्ष में

प्रश्‍न 64 – बुद्धिलब्धि मापन के जन्‍मदाता है।

(a) स्‍टर्न

(b) बिने

(c) टरमैन

(d) इनमें से कोई नही

उत्‍तर – टरमैन

प्रश्‍न 65 – एलेक्यिा है-

(a) पढ़ने की अक्षमता

(b) लिखने की अक्षमता

(c) सीखने की अक्षमता

(d) सुनने की अक्षमता

उत्‍तर – पढ़ने की अक्षमता

प्रश्‍न 66 – शिक्षा मनोविज्ञान की उत्‍पत्ति का वर्ष कौन सा माना जाता है-

(a) 1947

(b) 1920

(c) 1940

(d) 1900

उत्‍तर – 1900

प्रश्‍न 67 – पियाजे की औपचारिक संक्रियात्‍मक अवस्‍था किस आयु अवधि तक मानी जाती है।

(a) 0-2 वर्ष

(b) 2-7 वर्ष

(c) 7-11 वर्ष

(d) 11-15 वर्ष

उत्‍तर – 11-15 वर्ष

प्रश्‍न 68 – जड़ बुद्धि वाले बालक की बुद्धिलब्धि कितनी होती है।

(a)  11-120

(b) 81-110

(c) 71-80

(d) 71 से कम

उत्‍तर – 71 से कम

प्रश्‍न 69 – गर्भ में बालक को विकसित होने में कितने दिन लगते है।

(a) 150

(b) 280

(c) 390

(d) 460

उत्‍तर – 280

प्रश्‍न 70 – नवजात शिशु का भार होता है।

(a)  6 पाउंड

(b) 7 पाउंड

(c) 8 पाउंड

(d) 9 पाउंड

उत्‍तर – 7 पाउंड

प्रश्‍न 71 – किस मनोवैज्ञानिक ने अपने 3 वर्षीय पुत्र का अध्‍ययन किया।

(a) पेस्टोलॉजी

(b) वाटसन

(c) स्‍टेनले हॉल

(d)  जेम्‍स सल्‍ली

उत्‍तर – पेस्‍टोलॉजी

प्रश्‍न 72 – निम्‍न में से विकास की अवस्‍था है।

(a) गुणात्‍मकता

(b) संख्‍यात्‍मकता

(c) निश्चित आयु तक चलने वाली क्रिया

(d) शारीरिक अंगों में परिवर्तन का सूचक

उत्‍तर – गुणात्‍मकता

प्रश्‍न 73 – बालक का विकास होता है।

(a) सिर से पैर की ओर

(b) पैर से सिर की ओर

(c) दोनों ओर से

(d) इनमें से कोई नही।

उत्‍तर – सिर से पैर की ओर

प्रश्‍न 74 – बालक में संस्‍कारों का प्रारंभ कहॉं से होता है।

(a) विद्यालय

(b) परिवार

(c) सिनेमाघर

(d) खेल का मैदान

उत्‍तर – परिवार

प्रश्‍न 75 – विकास के संबंध में गलत कथन है।

(a) विशिष्‍ट से सामान्‍य की ओर

(b) सार्वभौमिक प्रक्रिया है।

(c) दिशा सिर से पैर की ओर

(d) वर्तुलाकार गति

उत्‍तर – विशिष्‍ट से सामान्‍य की ओर

प्रश्‍न 76 – खेल के मैदान में कौन सा विकास होता है।

(a) शारीरिक विकास

(b) मानसिक विकास

(c) सामाजिक विकास

(d) उपर्युक्‍त सभी

उत्‍तर – उपर्युक्‍त सभी

प्रश्‍न 77 – गर्भधान काल की अवस्‍था नही है।

(a) शैशवावस्‍था

(b) डिम्‍ब

(c) बीजकरण

(d) भ्रूणावस्‍था 

उत्‍तर – शैशवावस्‍था

प्रश्‍न 78 – गर्भ में संतान सर्वाधिक प्रभावित होती है।

(a) मॉं के पोषण से

(b) मॉ के टी.वी. देखने से

(c) आस-पड़ोस से

(d) पूर्वजों से

उत्‍तर – मॉ के पोषण से

प्रश्‍न 79 – मानव जीवन की मनौभौतिक एकता कहलाती है।

(a) मन तथा शरीर का विकास

(b) शरीर तथा हड्डियों का विकास

(c) शरीर तथा ह्रदय का विकास 

(d) आत्मा तथा मांसपेशियों का विकास

उत्‍तर – मन तथा शरीर का विकास

प्रश्‍न 80 – 2–5 वर्ष की आयु कहलाती है।

(a) शैशवावस्था

(b) बाल्‍यावस्‍था

(c) उत्‍तर बाल्‍यावस्‍था

(d) किशोरावस्‍था

उत्‍तर – शैशवावस्‍था

प्रश्‍न 81 – गर्भ में सर्वप्रथम निर्माण होता है।

(a) पैर

(b) सिर

(c) घड़

(d)  सभी का

उत्‍तर – सिर का

प्रश्‍न 82 – बालक के सिर एवं मस्तिष्‍क का सर्वाधिक विकास किस अवस्‍था में होता है।

(a) प्रौढ़ावस्‍था

(b) शैशवावस्‍था

(c) किशोरावस्‍था

(d) बाल्‍यावस्‍था

उत्‍तर – शैशवावस्‍था

प्रश्‍न 83 – जन्‍म के समय शिशु में कितनी हड्डियॉ होती है।

(a) 206

(b) 230

(c) 270

(d) 320

उत्‍तर – 270

प्रश्‍न 84 – बीजावस्‍था कहा गया है।

(a) 0-2 सप्‍ताह

(b) 2-8 सप्‍ताह

(c) 8-16 सप्‍ताह

(d) जन्‍मजात

उत्‍तर – 0-2 सप्‍ताह

प्रश्‍न 85 – बालक अपनी मॉ को पहचानना प्रारंभ कर देता है।

(a) 6 माह

(b) 8 माह

(c) 9 माह

(d) 3 माह

उत्‍तर – 3 माह

प्रश्‍न 86 – बालक जमीन पर से अपने पसंद की वस्‍तु उठा लेता है, आपके अनुसार उस बालक की आयु होगी-

(a) 12-13 माह

(b) 5-6 माह

(c) 3-4 माह

(d) 8-9 माह

उत्‍तर – 8-9 माह

प्रश्‍न 87 – बालक के जन्‍म के समय शिशु के मस्तिष्‍क का भार होता है-

(a) 300 ग्राम

(b) 350 ग्राम

(c) 400 ग्राम

(d) 450 ग्राम

उत्‍तर – 350 ग्राम

प्रश्‍न 88 – सीखने का आदर्शकाल माना गया है।

(a) शैशवावस्था

(b) बाल्‍यावस्‍था

(c) किशोरावस्था

(d) प्रौढ़ावस्‍था

उत्‍तर – शैशवावस्‍था

प्रश्‍न 89 – कल्‍पना जगत में विचरण होता है।

(a) शैशवावस्‍था

(b) किशोरावस्‍था

(c) बाल्‍यावस्‍था

(d) शैशवावस्‍था व किशोरावस्‍था

उत्‍तर – शैशवावस्‍था व किशोरावस्‍था

प्रश्‍न 90 – एक बालक पड़ोसी के घर में अपनी मॉ की गोद में खेलता हुआ सो जाता है, उसकी मॉ के द्वारा उसके पड़ोसी के यहॉ विस्‍तर पर सुलाते ही वह रोना प्रारंभ करा देता है, आपके अनुसार बालक की आयु होगी-

(a) 24 माह

(b) 12 माह

(c) 10 माह

(d) 18 माह 

उत्‍तर – 10 माह

प्रश्‍न 91 – बालक मुख्‍य मुख्‍य रंगों की पहचान कर लेता है।

(a) 5 वर्ष

(b) 2 वर्ष

(c) 3 वर्ष

(d) 4 वर्ष

उत्‍तर – 5 वर्ष

प्रश्‍न 92 – मिथ्‍या परिपक्‍वता का काल कहा जाता है।

(a) शैशवावस्‍था

(b) बाल्‍यावस्‍था

(c) किशोरावस्‍था

(d) प्रौढ़ावस्‍था

उत्‍तर – बाल्‍यावस्‍था

प्रश्‍न 93 – छोटे-छोटे वाक्‍यों को बोलना तथा तीन पहियों की साईकिल चलाना यह कार्य किस अवस्‍था में होता है।

(a) शैशवावस्‍था

(b) बाल्‍यावस्‍था

(c) किशोरावस्‍था

(d) प्रौढ़ावस्‍था

उत्‍तर – शैशवावस्‍था

प्रश्‍न 94 – कार्ल सी. गैरीसन ने किस विधि का अध्‍ययन किया।

(a) क्षैतिजीय विधि

(b) लम्‍बात्‍मक विधि

(c) सांख्यिकीय विधि

(d) प्रयोगात्‍मक विधि

उत्‍तर – लम्‍बात्मक विधि

प्रश्‍न 95 – निम्‍न में से किस घटना की ओर बालक सर्वप्रथम आर्कषित होना प्रारंभ करता है।

(a) प्रकाश

(b) मॉ

(c) ध्‍वनि

(d) भोजन

उत्‍तर – प्रकाश

प्रश्‍न 96 – बालक-बालिकाओं को सर्वाधिक समायोजन करना पड़ता है।

(a) वय: संधिकाल 

(b) किशोरावस्‍था

(c) शैशवावस्‍था

(d) बाल्‍यावस्‍था

उत्‍तर – वय: संधिकाल 

प्रश्‍न 97 – बालक की जिज्ञासा को किया जाना चाहिए।

(a) दमन

(b) शांत

(c) उत्‍तेजित

(d) सक्रिय

उत्‍तर – शांत

प्रश्‍न 98 – सीखना है, एक जटिल -

(a) मानसिक प्रक्रिया

(b) शारीरिक प्रक्रिया

(c) सामाजिक प्रक्रिया

(d) नैतिक प्रक्रिया

उत्‍तर – मानसिक प्रक्रिया

प्रश्‍न 99 – भारत में बालविकास की शुरूआत कब हुई

(a) 1930

(b) 1887

(c) 1879

(d) 1590

उत्‍तर – 1930

प्रश्‍न 100 – विकास प्रारंभ होता है।

(a) गर्भावस्‍था

(b) शैशवावस्‍था

(c) किशोरावस्‍था

(d) बाल्‍यावस्‍था

उत्‍तर – गर्भावस्‍था

प्रश्‍न 101 – बुद्धि के बहुकारक सिद्धांत का प्रतिपादक है।

(a) मैक्‍डूगल

(b) टरमैन

(c) थार्नडाइक

(d) बर्ट

उत्‍तर – थार्नडाइक

प्रश्‍न 102 – उपनयन संस्‍कार किस शिक्षा काल में किया जाता था।

(a) वैदिक काल

(b) बौद्ध काल

(c) मुगल काल 

(d) इनमें से कोई नही।

उत्‍तर – वैदिक काल

प्रश्‍न 103 – बच्‍चों की सीखनें की प्रक्रिया में माता-पिता को भूमिका निभानी चाहिए।

(a) नकारात्‍मक

(b) सहानुभूतिपर्ण

(c) अग्रोन्‍मुखी

(d) तटस्‍थ

उत्‍तर – अग्रोन्‍मुखी

प्रश्‍न 104 – मानव विकास किन दोनों के योगदान का परिणाम है।

(a) अभिभावक एवं अध्‍यापक का

(b) सामाजिक एवं सांस्‍कृतिक कारकों का

(c) वंशानुक्रम एवं वातावरण का

(d) इनमें से कोई नही

उत्‍तर – वंशानुक्रम एवं वातावरण का

प्रश्‍न 105 – प्राथमिक विद्यालयों के बालकों के लिए निम्‍न में से किसे बेहतर मानते है।

(a) वीडियो अनुरूपण

(b) प्रदर्शन

(c) स्‍वयं के द्वारा किया गया अनुभव

(d) ये सभी

उत्‍तर – स्‍वयं के द्वारा किया गया अनुभव

प्रश्‍न 106 – जिस प्रक्रिया में व्‍यक्ति दूसरों के व्‍यवहार से सीखता है न कि प्रत्‍यक्ष अनुभव से, को कहा जाता है।

(a) सामाजिक अधिगम

(b) अनुबंधन

(c) प्रायोगिक अधिगम

(d) आकस्मिक अधिगम

उत्‍तर – सामाजिक अधिगम

प्रश्‍न 107 – कौन सा सिद्धांत व्‍यक्‍त करता है कि मानव मस्तिष्‍क एक बर्फ की बड़ी चट्टान के समान है जो कि अधिकांशत: छिपी रहती है एवं उसमें चेतन के तीन स्‍तर है।

(a) गुण सिद्धांत

(b) प्रकार सिद्धांत

(c) मनोविश्‍लेषणात्‍मक सिद्धांत

(d) व्‍यवहारवाद सिद्धांत

उत्‍तर – मनोविश्‍लेषणात्‍मक सिद्धांत

प्रश्‍न 108 – अवधारणाओं का विकास मुख्‍य रूप से हिस्‍सा है।

(a) बौद्धिक विकास

(b) शारीरिक विकास 

(c) सामाजिक विकास 

(d) संवेगात्‍मक विकास

उत्‍तर – बौद्धिक विकास

प्रश्‍न 109 – व्‍यक्तिगत शिक्षार्थी एक-दूसरे से .............. में भिन्‍न होते है।

(a) विकास की दर

(b) विकास क्रम

(c) विकास की सामान्‍य क्षमता

(d) वृद्धि एवं विकास के सिद्धांतो

उत्‍तर – विकास की दर

प्रश्‍न 110 – बच्‍चों का मूल्‍यांकन होना चाहिए।

(a) बोर्ड परीक्षा द्वारा

(b) सतत एवं व्‍यापक द्वारा

(c) लिखित एवं मौखिक द्वारा

(d) गृह परीक्षा द्वारा

उत्‍तर – सतत एवं व्‍यापक परीक्षा द्वारा

प्रश्‍न 111 – वाइगोट्सकी बच्‍चों को सीखने में निम्‍नलिखित में से किस कारक की महत्‍वपूर्ण भूमिका पर बल देते है।

(a) सामाजिक

(b) आनुवांशिक

(c) नैतिक

(d) शारीरिक

उत्‍तर – सामाजिक

प्रश्‍न 112 – जब बच्‍चे की दादी उसे उसकी मॉ की गोद से लेती है, तो बच्‍चा रोने लगता है, बच्‍चे के रोने का कारण है।

(a) वियोग दुश्चिंता

(b) सामाजिक दुश्चिंता

(c) संवेगात्‍मक दुश्चिंता

(d) अजनबी दुश्चिंता

उत्‍तर – संवेगात्‍मक दुश्चिंता

प्रश्‍न 113 – निम्‍नलिखित में से कौन सा सूक्ष्‍मगतिक कौशल का उदाहरण है।

(a) लि‍खना

(b) फुदकना

(c) चढ़ना

(d) दौड़ना

उत्‍तर – लिखना

प्रश्‍न 114 – किशोर ....................... का अनुभव कर सकते है।

(a) बचपन के अपराधों के प्रति डर

(b) आत्‍मसिद्धि का भाव

(c) जीवन के बारे में परितृप्ति

(d) दुश्चिंता और स्‍वयं से सरोकार

उत्‍तर – दुश्चिंता और स्‍वयं से सरोकार

प्रश्‍न 115 – नर्सरी कक्षा से शुरूआत करने के लिए कौन सी विषय वस्‍तु सबसे अच्‍छी है।

(a) मेरा परिवार

(b) मेरा प्रिय मित्र

(c) मेरा विद्यालय

(d) मेरा पड़ोस

उत्‍तर – मेरा परिवार

प्रश्‍न 116 – सफल समावेशन को निम्‍नलिखित की आवश्‍यकता होती है सिवाय

(a) पृथक्‍करण

(b) अभिभावको की भागीदारी

(c) संवेदनशील बनाना

(d) क्षमता संवर्द्धन

उत्‍तर – पृथक्‍करण

प्रश्‍न 117 – ‘’संवेग व्‍यक्ति की उत्‍तेजित दशा है’’ यह कथन है-

(a) पियाजे

(b) वुडवर्थ

(c) वैलेन्‍टाइन

(d) रॉस

उत्‍तर – वुडवर्थ

प्रश्‍न 118 – एक सशक्‍त विद्यालय अपने शिक्षकों में निम्‍नलिखित योग्‍यताओं में से सर्वाधिक बढ़ावा देता है

(a) प्रतिस्‍पर्धात्‍मक अभिवृति   

(b) परीक्षण करने की प्रवृति

(c) स्‍मृति

(d) अनुशासित स्‍वभाव

उत्‍तर – प्रतिस्‍पर्धात्‍मक अभिवृति

प्रश्‍न 119 – भाषा में अर्थ की सबसे छोटी इकाई है।

(a) स्‍वनिम

(b) संकेत प्रयोग विज्ञान

(c) वाक्‍य

(d) रूपिम

उत्‍तर – स्‍वनिम

प्रश्‍न 120 – पूर्वाग्रही किशोर/किशोरी अपनी ................... के प्रति कठोर होगें

(a) समस्‍या

(b) जीवन-शैली

(c) संप्रत्‍यय

(d) वास्‍तविकता

उत्‍तर – समस्‍या

प्रश्‍न 121 – बालिकाओं की लम्‍बाई किस अवस्‍था में बालकों से अधिक होती है।

(a) किशोरावस्था के अन्‍त में

(b) बाल्‍यावस्‍था में

(c) शैशवावस्‍था में

(d) किशोरावस्‍था के प्रारंभ में

उत्‍तर – बाल्‍यावस्‍था में

प्रश्‍न 122 – दिवास्‍वप्‍न एवं भाषा के कूटकरण की अवस्था है-

(a) गर्भावस्‍था

(b) बाल्‍यावस्‍था

(c) किशोरावस्‍था

(d) शैशवावस्‍था

उत्‍तर – किशोरावस्‍था

प्रश्‍न 123 – विकास के संबंध में सही कथन है-

(a) विकास कुछ समय बाद रूक जाता है।

(b) विकास बृद्धि सूचक होता है।

(c) विकास सम्‍पूर्ण पक्षों में होने वाला परिवर्तन है।

(d) विकास का संबंध बाह्य परिवर्तन से है।

उत्‍तर – विकास सम्‍पूर्ण पक्षों में होने वाला परिवर्तन है।

प्रश्‍न 124 – विकास केवल एक ओर न होकर चारों ओर होता है यह सिद्धांत बताता है-

(a) समान प्र‍तिमान

(b) क्रमबद्धता

(c) सामान्‍य से विशिष्ट

(d) वर्तुलाकार

उत्‍तर – वर्तुलाकार

प्रश्‍न 125 – जन्‍म के समय शिशु रोता है-

(a) भय के कारण

(b) वातावरण के परिवर्तन के कारण

(c) पीड़ा के कारण

(d) भूख के कारण

उत्‍तर – वातावरण के परिवर्तन के कारण

प्रश्‍न 126 – शैशवावस्‍था में किस ग्रंथि के प्रभाव के कारण बालिकाऍ अपने पिता के प्रति श्रृद्धा का भाव रखती है।

(a) इलेक्‍ट्रा

(b) आडीपस

(c) टेस्‍टेस्‍टेरॉन

(d) प्रोजेस्‍टॉन

उत्‍तर – इलेक्‍ट्रा

प्रश्‍न 127 – क्‍लार्क और बीर्च ने नर चिम्‍पांजी के शरीर में -

(a) स्‍त्री हार्मोन प्रवेश कराये

(b) पुरूष हार्मोन प्रवेश कराये

(c) एक 5 वर्ष के बालक के हार्मोन प्रवेश कराये

(d) उपरोक्‍त में से कोई नही

उत्‍तर – स्‍त्री हार्मोन प्रवेश कराये

प्रश्‍न 128 – बालक का विकास वंशानुक्रम व वातावरण का है-

(a) योगफल

(b) शेषफल

(c) गुणनफल

(d) भागफल

उत्‍तर – गुणनफल

प्रश्‍न 129 – जीवन का सबसे कठिन काल है।

(a) बाल्‍यावस्‍था

(b) शैशवावस्‍था

(c) गर्भावस्‍था

(d) किशोरावस्‍था

उत्‍तर – किशोरावस्‍था

प्रश्‍न 130 – बालक के अस्‍थाई दॉंतों की संख्‍या है-

(a) 25

(b) 20

(c) 15

(d) 12

उत्‍तर – 20

प्रश्‍न 131 – आनुवांशिकता से तात्‍पर्य निम्‍नांकित में से किससे होता है-

(a) शुक्राणु तथा अण्‍डाणु 

(b) डी.एन.ए. तथा आर.एन.ए.

(c) गुणसूत्र तथा जीन्‍स

(d) सूत्रीविभाजन तथा अर्द्धसूत्रण

उत्‍तर – गुणसूत्र तथा जीन्‍स

प्रश्‍न 132 – जन्‍म के समय बालक का भार होता है।

(a) 6-8 पौण्‍ड

(b) 10-11 पौण्‍ड

(c) 2 पौण्‍ड

(d) 3 पौण्‍ड

उत्‍तर – 6-8 पौण्‍ड

प्रश्‍न 133 – आनुवांशिकता के वास्तिवक निर्धारक होते है।

(a) कोशिका

(b) गुणसूत्र

(c) न्‍यूरीन

(d) कोश शरीर

उत्‍तर – गुणसूत्र

प्रश्‍न 134 – बालक के विकास में महत्‍व है।

(a) वंशक्रम का

(b) वातावरण का

(c) वंशक्रम एवं वातावरण

(d) भोजन का

उत्‍तर – वंशक्रम एवं वातावरण का

प्रश्‍न 135 – दिवास्‍वप्‍न में विचरण करने की कामना अत्‍यंत प्रबल होती है।

(a) शैशवावस्‍था में

(b) गर्भावस्‍था में

(c) बाल्‍यावस्‍था में

(d) किशोरावस्‍था में

उत्‍तर – किशोरावस्‍था में

प्रश्‍न 136 – सृजनशील बालकों का लक्षण है।

(a) समस्‍या के प्रति सजगता का अभाव

(b) गतिशील चिंतन का अभाव

(c) जिज्ञासा

(d) अनमनीयता

उत्‍तर – जिज्ञासा

प्रश्‍न 137 – क्रोध संवेग के कारण उत्‍पन्‍न प्रवृत्ति है।

(a) आत्‍मगौरव

(b) अधिकार

(c) युयुत्‍सा

(d) दण्‍ड

उत्‍तर – युयुत्‍सा

प्रश्‍न 138 – बालक बालिकाऍ अपने जीवन में किसी अन्‍य को आदर्श के रूप में स्‍वीकार करते है, किस अवस्‍था में -

(a) किशोरावस्‍था में

(b) बाल्‍यावस्‍था में

(c) शैशवावस्‍था में

(d) सभी में

उत्‍तर – किशोरावस्‍था में

प्रश्‍न 139 – समान आयु स्तर के बालक बालिकाओं का बौद्धिक स्तर भिन्‍न होता है यह कथन किसका है।

(a) हल

(b) हरलॉक

(c) स्‍टेनले हॉल

(d) गैसेल

उत्‍तर – हरलॉक

प्रश्‍न 140 – बालक का समाजिकृत निम्‍नलिखित तकनीकी से निर्धारित होता है।

(a) साक्षात्‍कार तकनीक

(b) समाजमिति तकनीक

(c) नि‍रीक्षण तकनीक

(d) जीवनवृत अध्यन तकनीक

उत्‍तर – समाजमिति तकनीक

प्रश्‍न 141 – बालकों में सौन्‍दर्यानुभूति विकसित करने का आधारभूत साधन है-

(a) प्रकृति अवलोकन

(b) साहित्यिक अध्‍ययन

(c) टेलीविजन

(d) खूलकूद

उत्‍तर – प्रकृति अवलोकन

प्रश्‍न 142 – किशोरावस्‍था की प्रमुख विशेषता नही है।

(a) संवेगों का आधिक्‍य

(b) संग्रह की प्रवृत्ति

(c) कल्‍पना की बहुलता

(d) समायोजन का अभाव

उत्‍तर – संग्रह की प्रवृत्ति

प्रश्‍न 143 – जन्‍म के समय बालक की स्‍मरण शक्ति होती है।

(a) अधिक

(b) अत्‍यधिक

(c) बहुत कम

(d) कम

उत्‍तर – बहुत कम

प्रश्‍न 144 – किस वैज्ञानिक ने माना है कि उचित वातावरण से बुद्धि लब्धि में बृद्धि होती है।

(a) मेंडल

(b) कूले

(c) स्‍टीफन्‍स

(d) क्‍लार्क

उत्‍तर – स्‍टीफन्‍स

प्रश्‍न 145 – आत्‍मगौरव की भावना सर्वाधिक पाई जाती है।

(a) जन्‍म से 5 वर्ष तक

(b) 20 से 40 वर्ष तक

(c) 6 से 12 वर्ष तक

(d) 13 से 19 वर्ष तक

उत्‍तर – 13 से 19 वर्ष तक

प्रश्‍न 146 – चरित्र निर्माण में निम्‍नांकित कारक सहायक नही है।

(a) आदत

(b) इच्छा

(c) अनुकरण

(d) निर्देश

उत्‍तर – निर्देश

प्रश्‍न 147 – किस आयु में बालक में समय दिन, दिनांक एवं क्षेत्रफल संबंधित अवबोध हो जाता है।

(a) 16 वर्ष  

(b) 9 वर्ष

(c) 11 वर्ष

(d) 6 वर्ष

उत्‍तर – 9 वर्ष

प्रश्‍न 148 – उत्‍तर बाल्‍यकाल का समय कब तक होता है।

(a) 1 से 3 वर्ष तक

(b) 3 से 6 वर्ष तक

(c) 6 से 12 वर्ष तक

(d) 12 से 18 वर्ष तक

उत्‍तर – 6 से 12 वर्ष

#Anonymous

*सामान्य विज्ञान  विटामिन तथा उनके रासायनिक नाम*

 👉  *विटामिन*- *A*

रासायनिक नाम : रेटिनाॅल

कमी से रोग: रतौंधी

स्त्रोत : गाजर, दूध, अण्डा, फल

 👉  *विटामिन* – *B1*

रासायनिक नाम: थायमिन

कमी से रोग: बेरी-बेरी

स्त्रोत : मुंगफली, आलू, सब्जीयाँ

 👉  *विटामिन* – *B2*

रासायनिक नाम: राइबोफ्लेबिन

कमी से रोग: त्वचा फटना, आँख का रोग

स्त्रोत : अण्डा, दूध, हरी सब्जियाँ

 👉  *विटामिन* – *B3*

रासायनिक नाम: पैण्टोथेनिक अम्ल

कमी से रोग: पैरों में जलन, बाल सफेद

स्त्रोत : मांस, दूध, टमाटर, मंूगफली

 👉  *विटामिन*- *B5*

रासायनिक नाम: निकोटिनेमाइड (नियासिन)

कमी से रोग: मासिक विकार (पेलाग्रा)

स्त्रोत : मांस, मूंगफली, आलू

 👉  *विटामिन*- *B6*

रासायनिक नाम: पाइरीडाॅक्सिन

कमी से रोग: एनीमिया, त्वचा रोग

स्त्रोत : दूध, मांस, सब्जी

 👉  *विटामिन* – *H / B7*

रासायनिक नाम: बायोटिन

कमी से रोग: बालों का गिरना , चर्म रोग

स्त्रोत : यीस्ट, गेहूँ, अण्डा

 👉  *विटामिन* – *B12*

रासायनिक नाम: सायनोकोबालमिन

कमी से रोग: एनीमिया, पाण्डू रोग

स्त्रोत : मांस, कजेली, दूध

 👉  *विटामिन*- *C*

रासायनिक नाम: एस्कार्बिक एसिड

कमी से रोग: स्कर्वी, मसूड़ों का फुलना

स्त्रोत : आँवला, नींबू, संतरा, नारंगी

 👉  *विटामिन* – *D*

रासायनिक नाम: कैल्सिफेराॅल

कमी से रोग: रिकेट्स

स्त्रोत : सूर्य का प्रकाश, दूध, अण्डा

 👉  *विटामिन* – *E*

रासायनिक नाम: टेकोफेराॅल

कमी से रोग: जनन शक्ति का कम होना

स्त्रोत: हरी सब्जी, मक्खन, दूध

 👉  *विटामिन*- *K*

रासायनिक नाम: फिलोक्वीनाॅन

कमी से रोग: रक्त का थक्का न बनना

स्त्रोत: टमाटर, हरी सब्जियाँ, दूध

1) ” पद्मावत् ” कथा के लेखक हैं = मलिक मुहम्मद जायसी

2) ” युगवाणी ” के लेखक के = सुमित्रानंदन पंत

3) ” सूरसागर ” के रचयिता है = सूरदास

4) ” सतसई ” के रचनाकार है = बिहारी

5) ” प्रियप्रवास ” के लेखक हैं = अयोध्या सिंह उपाध्याय

6) ” यशोधरा ” पुस्तक के रचनाकार है = मैथिलीशरण गुप्त

7) ” भारत भारती ” के लेखक कौन है = मैथिलीशरण गुप्त

8) ” कामायनी ” की रचना किसने की = जयशंकर प्रसाद ने

9) ” जय पराजय ” के लेखक के = उपेन्द्रनाथ अश्क

10) ” चंद्रकांता संतति ” किसकी कृति है = देवकीनन्दन खत्री के

11) ” गोदान ” एवं ” गबन ” प्रसिद्ध पुस्तक के लेखक कौन है = मुन्शी प्रेमचंद

12) ” गोरा ” प्रसिद्ध रचना है = रविन्द्र नाथ टैगोर की

13) ” मृगनयनी ” के लेखक कौन है = वृन्दावनलाल वर्मा

14) ” भारत दुर्दशा ” के रचनाकार है = भारतेन्दु हरिश्चंद्र

15) ” मैला आंचल ” किसकी कृति है = फणीश्वरनाथ रेणु के

16) ” गणदेवता ” किसकी रचना है = ताराशंकर बंधोपाध्याय के

17) ” चरित्रहीन ” किसकी रचना है = शरदचन्द्र चटर्जी के

18) मुगल शहजादी में से किसने प्रसिद्ध पुस्तक ” हुमायूँनामा ” लिखा = गुलबदन बेगम ने

19) ” चरक संहिता ” संबंधित = चिकित्सा से

20) ” मिताक्षरा ” का संबंध किससे है = हिन्दू विधि से

21) ” लीलावती ” पुस्तक संबंधित = गणित से

22) संस्कृत ग्रंथ ” अष्टाध्यायी ” का संबंध है = व्याकरण से

23) कबीरदास के उपदेशों का सबसे महत्वपूर्ण संकलन है = बीजक

24) वाल्मीकि द्वारा ” रामायण ग्रंथ की रचना हुई = संस्कृत में

25) ” महाभारत ” महाकाव्य का मौलिक नाम है = जयसंहिता

26) ” बाबरनामा ” मूल रूप से लिखा गया है = तुर्की में

27) ” अर्थशास्त्र ” किस विषय पर लिखी गई पुस्तकें = राजनीति

28) कबीर के दोहों के संग्रह का क्या नाम है = बीजक

29) कालिदास कृत ” मालविकाग्निमित्रम् ” क्या है = नाटक

30) ” राज्मनामा ” किस ग्रंथ का फारसी अनुवाद है = महाभारत

31) ” मिलिन्दपन्हो ” है एक = पाली ग्रंथ

32) कालिदास रचित ” अभिज्ञानशाकुन्तलम् ” का अंग्रेजी में अनुवाद सर्वप्रथम किसने किया = विलियम जोन्स ने

33) किसकी तुलना मैकियावेली से की जा सकती है = वात्स्यायन का कामसूत्र से

34) किस मुगल शासक ने अपनी आत्मकथा लिखी है = बाबर ने

35) उपनिषदों का फारसी भाषा में अनुवाद किसके प्रयास से हुआ = दारा शिकोह के

महत्वपूर्ण पुस्तकें और उनके लेखक

1.     पंचतंत्र — विष्णु शर्मा

2.      प्रेमवाटिका — रसखान

3.      मृच्छकटिकम् — शूद्रक

4.       कामसूत्र् — वात्स्यायन

5.     दायभाग — जीमूतवाहन

6.      नेचुरल हिस्द्री — प्लिनी

7.      दशकुमारचरितम् — दण्डी

8.      अवंती सुन्दरी — दण्डी

9.      बुध्दचरितम् — अश्वघोष

10. कादम्बरी् — बाणभटृ

11. अमरकोष — अमर सिहं

12. शाहनामा — फिरदौसी

13. साहित्यलहरी — सुरदास

14. सूरसागर — सुरदास

15. हुमायूँनामा — गुलबदन बेगम

16. नीति शतक — भर्तृहरि

17. श्रृंगारशतक — भर्तृहरि

18. वैरण्यशतक — भर्तृहरि

19. हिन्दुइज्म — नीरद चन्द्र चौधरी

20. पैसेज टू इंगलैंड — नीरद चन्द्र चौधरी

21. अॉटोबायोग्राफी अॉफ ऐन अननोन इण्डियन — नीरद चन्द्र चौधरी

22. कल्चर इन द वैनिटी वैग — नीरद चन्द्र चौधरी

23. मुद्राराक्षस — विशाखदत्त

24. अष्टाध्यायी — पाणिनी

25. भगवत् गीता — वेदव्यास

26. महाभारत — वेदव्यास

27. मिताक्षरा — विज्ञानेश्वर

28. राजतरंगिणी — कल्हण

29. अर्थशास्त्र — चाणक्य

30. कुमारसंभवम् — कालिदास

31. रघुवंशम् — कालिदास

32. अभिज्ञान शाकुन्तलम् — कालिदास

33. गीतगोविन्द — जयदेव

34. मालतीमाधव — भवभूति

35. उत्तररामचरित — भवभूति

36. पद्मावत् — मलिक मो. जायसी

37. आईने अकबरी — अबुल फजल

38. अकबरनामा — अबुल फजल

39. बीजक — कबीरदास

40. रमैनी — कबीरदास

41. सबद — कबीरदास

42. किताबुल हिन्द — अलबरूनी

43. कुली — मुल्कराज आनन्द

44. कानफैंशंस अॉफ ए लव — मुल्कराज आनन्द

45. द डेथ अॉफ ए हीरो— मुल्कराज आनन्द

46. जजमेंट — कुलदीप नैयर

47. डिस्टेंन्ट नेवर्स— कुलदीप नैयर

48. इण्डिया द क्रिटिकल इयर्स— कुलदीप नैयर

49. इन जेल — कुलदीप नैयर

50. इण्डिया आफ्टर नेहरू — कुलदीप नैयर

51. बिटवीन द लाइन्स — कुलदीप नैयर

52. चित्रांगदा — रविन्द्र नाथ टैगौर

53. गीतांजली— रविन्द्र नाथ टैगौर

54. विसर्जन — रविन्द्र नाथ टैगौर

55. गार्डनर — रविन्द्र नाथ टैगौर

56. हंग्री स्टोन्स — रविन्द्र नाथ टैगौर

57. गोरा — रविन्द्र नाथ टैगौर

58. चाण्डालिका— रविन्द्र नाथ टैगौर

59. भारत-भारती — मैथलीशरण गुप्त

60. डेथ अॉफ ए सिटी— अमृता प्रीतम

61. कागज ते कैनवास— अमृता प्रीतम

62. फोर्टी नाइन डेज— अमृता प्रीतम

63. इन्दिरा गाँधी रिटर्नस — खुशवंत सिहं

64. दिल्ली — खुशवंत सिहं

65. द कम्पनी अॉफ वीमैन — खुशवंत सिहं

66. सखाराम बाइण्डर — विजय तेंदुलकर

67. इंडियन फिलॉस्पी — डॉ. एस. राधाकृष्णन

68. इंटरनल इंडिया — इंदिरा गाँधी

69. कामयानी — जयशंकर प्रसाद

70. आँसू — जयशंकर प्रसाद

71. लहर — जयशंकर प्रसाद

72. लाइफ डिवाइन — अरविन्द घोष

73. ऐशेज अॉन गीता — अरविन्द घोष

74. अनामिका — सूर्यकान्त त्रिपाठी 'निराला'

75. परिमल — सूर्यकान्त त्रिपाठी 'निराला'

76. यामा — महादेवी वर्मा

77. ए वाइस अॉफ फ्रिडम — नयन तारा सहगल

78. एरिया अॉफ डार्कनेस — वी. एस. नायपॉल

79. अग्निवीणा — काजी नजरुल इस्लाम

80. डिवाइन लाइफ — शिवानंद

81. गोदान — प्रेमचन्द्र

82. गबन — प्रेमचन्द्र

83. कर्मभूमि — प्रेमचन्द्र

84. रंगभूमि — प्रेमचन्द्र

85. अनटोल्ड स्टोरी — बी. एम. कौल

86. कन्फ्रन्डेशन विद पाकिस्तान — बी. एम. कौल

87. कितनी नावों में कितनी बार — अज्ञेय

88. गोल्डेन थेर्सहोल्ड — सरोजिनी नायडू

89. ब्रोकेन विंग्स — सरोजिनी नायडू

90. दादा कामरेड — यशपाल

91. पल्लव — सुमित्रानन्दन पंत्त

92. चिदम्बरा— सुमित्रानन्दन पंत्त

93. कुरूक्षेत्र — रामधारी सिहं 'दिनकर'

94. उर्वशी — रामधारी सिहं 'दिनकर'

95. द डार्क रूम — आर. के. नारायण

96. मालगुड़ी डेज — आर. के. नारायण

97. गाइड — आर. के. नारायण

98. माइ डेज — आर. के. नारायण

99. नेचर क्योर — मोरारजी देसाई

100.                       चन्द्रकान्ता — देवकीनन्दन खत्री

101.                       देवदास — शरतचन्द्र चटोपाध्याय

102.                       चरित्रहीन — शरतचन्द्र चटोपाध्याय     

103.                      इंडिका — मेगास्थनीज

104.                      स्पीड पोस्ट — सोभा-डे

105.                      माई टुथ — इंदिरा गांधी

106.                      मिलिन्दपन्हो — नागसेन

107.                      बाबरनामा — बाबर

108.                      विनय पत्रिका — तुलसीदास

109.                      यंग इंडिया — महात्मा गांधी

110.                      काव्य मीमांसा — राजशेखर

111.                      हर्षचरित — वाणभट्ट

112.                      सत्यार्थ-प्रकाश — दयानंद सरस्वती

113.                       मेघदूत — कालिदास

114.                      हितोपदेश — नारायण पंडित

. ‘जीव-विज्ञान’ (Biology) शब्द का प्रयोग सर्वप्रथम किसने किया? 

(A) अरस्तू ने (B) पुरकिन्जे ने (C) वॉन मॉल ने (D) लैमार्क तथा ट्रेविरेनस ने (Ans : D)

2. फाइकोलॉजी (Phycology) में किसका अध्ययन किया जाता है? 

(A) शैवाल (Algae) (B) कवक (Fungi) का (C) पारिस्थितिकी (Ecology) (D) विषाणु (Virus) का (Ans : A)

3. स्पर्मोलॉजी (Spermology) में किसका अध्ययन होता है? 

(A) बीज (B) पत्ती (C) फल (D) परागकण (Ans : A)

4. सजावटी वृक्ष तथा झाड़ियों के संवर्द्धन से सम्बन्धित अध्ययन कहलाता है– 

(A) एग्रोनॉमी (B) ओलेरीकल्चर (C) आरबोरीकल्चर (D) सिल्वीकल्चर (Ans : C)

5. अपुष्पी पादपों को रखा गया है– 

(A) क्रिप्टोगैम्स में (B) फैनरोगैम्स में (C) ब्रायोफाइट्स में (D) टेरिडोफाइट्स में (Ans : A)

6. जो जीवाणु आकार में सबसे छोटे होते हैं, कहलाते हैं– 

(A) गोलाणु (Cocci) (B) वाइब्रियो (Vibrio) (C) दण्डाणु (Bacilli) (D) स्पाइरिला (Spirilla) (Ans : A)

7. अधिक नमक वाले आचार में जीवाणु जीवित नहीं रह पाते हैं, क्योंकि– 

(A) ये जीवद्रव्यकुंचित हो जाते हैं और इस तरह मर जाते हैं (B) अचार में जीवाणुओं के जीवित रहने के लिए आवश्यक पोषक पदार्थ नहीं होते हैं 

(C) लवण (नमक) जनन का संदमन करता है (D) जीवाणुओं को जनन के लिए पर्याप्त प्रकाश नहीं मिलता है (Ans : A)

8. प्रशीतन खाद्य परिरक्षण में मदद करता है– 

(A) जीवाणुओं को मारकर (B) जैव रासायनिक अभिक्रिया की दर को कम कर 

(C) एन्जाइम क्रिया नष्ट कर (D) खाद्य पदार्थ को बर्फ की परत से ढँक कर (Ans :B)

9. कुत्ते के काटने से जिस विषाणु के द्वारा घात रोग उत्पन्न होता है, कहलाता है– 

(A) मस्म (B) हाइड्रोफोबिया (C) पीलिया (D) चेचक (Ans :B)

10. H.I.V. सम्बन्धित है– 

(A) कैंसर (B) प्लेग (C) हेपेटाइटिस (D) एड्स (Ans : D)

11. हाइड्रा की स्रावी कोशिकाओं में कौन-सा सहजीवी शैवाल मिलता है? 

(A) यूक्लोरेला (B) नोस्टोक (C) यूलोथ्रिक्स (D) स्पाइरोगाइरा (Ans : A)

12. वनस्पति विज्ञान की वह शाखा जिसके अन्तर्गत कवकों का अध्ययन किया जाता है, कहलाती है– 

(A) फाइकोलॉजी (B) माइकोलॉजी (C) माइक्रोबायोलॉजी (D) एम्बियोलॉजी (Ans :B)

13. पेनीसिलियम क्या है? 

(A) विषाणु (B) शैवाल (C) कवक (D) जीवाणु (Ans : C)

14. टिक्का रोग (Tikka disease) किसमें होता है? 

(A) चावल (B) ज्वार (C) गन्ना (D) मूंगफली (Ans : D)

15. निम्नलिखित में से कौन-सा वायु-प्रदुषण का एक जैव सूचक है? 

(A) फर्न (B) लाइकेन (C) मनी प्लाण्ट (D) अमरबेल (Ans :B)

16. बीजों की प्रकृति किसमें उत्पन्न हुई? 

(A) शैवाल (B) कवक (C) ब्रायोफाइट्स (D) टेरिडोफाइट्स (Ans : D)

17. सबसे बड़ा बीजाण्ड किसमें होता है? 

(A) कोकस (B) नीटम (C) साइकस (D) पाइनस (Ans : C)

18. डहेलिया की जड़ें होती है– 

(A) कन्दिल तथा पुलकित (B) कुम्भीरूप (C) स्वांगीकारी (D) रेशेदार (Ans : A)

19. बरगद के पेड़ के तने से लटकने वाली मोटी जड़ें कहलाती हैं– 

(A) वलयाकार मूल (B) वायवीय मूल (C) स्तम्भ मूल (D) आरोही मूल (Ans : C)

20. अदरक है– 

(A) रूपान्तरित जड़ (B) राइजोम (C) ट्यूबर (D) बल्ब (Ans :B)

सीटेट के लिये अतिमहत्वपूर्ण मैथ्स नोट्स ...

MATHS PEDAGOGY - 2

प्रश्‍न 1 – रेखागणित हेतु निम्‍नांकित में से सर्वाधिक प्रमुख विधि है। 

(a) निगमन विधि

(b) आगमन विधि

(c)  खोज विधि

(d) व्‍याख्‍यान विधि

उत्‍तर – आगमन विधि ।

प्रश्‍न 2 – दशगीतिका नामक गणितीय ग्रन्‍थ की रचना किसने की थी ।

(a) ब्रम्‍हगुप्‍त

(b) वराह मिहिर

(c)  आर्यभट्ट

(d) रामानुजन

उत्‍तर – आर्यभट्ट ।

प्रश्‍न 3 – ज्‍यामिति की समस्‍याओं का हल ज्ञात करने के लिए निम्‍नलिखित विधि का प्रयोग अध्‍यापक को करना चाहिए ।

(a) विश्‍लेषण विधि

(b) आगमन विधि

(c)  व्‍याख्‍यान विधि

(d) निगमन विधि

उत्‍तर – विश्‍लेषण विधि ।

प्रश्‍न 4 – अपेक्षित व्‍यवहारगत परिवर्तन में निहीत है।

(a) शैक्षिक उद्देश्‍य

(b) प्राप्‍य उद्देश्‍य

(c)  सामान्‍य उद्देश्‍य

(d) इनमें से कोई नही

उत्‍तर – प्राप्‍य उद्देश्‍य ।

प्रश्‍न 5 – शिक्षण के सामान्‍य उद्देश्‍य होते है।

(a) दूरगामी

(b) दूरगामी नही

(c)  पाठ योजना में प्राप्‍त नही किए जा सकते 

(d) मानव व्‍यवहार में नही झलकते है

उत्‍तर – दूरगामी ।

प्रश्‍न 6 – प्राथमिक स्‍तर पर गणित शिक्षण का महत्‍व है।

(a) सांस्‍कृतिक

(b) मानसिक

(c)  व्‍यावहारिक

(d) आध्‍यात्मिक

उत्‍तर – व्‍यावहारिक ।

प्रश्‍न 7 – गणित शिक्षण छात्रों में प्रश्‍नों को शीघ्र एवं शुद्ध हल करने की आदत डालने की श्रेष्‍ठ विधि है। सिद्धान्‍त को समझने के बाद ।

(a) शुद्धता से हल करवाना

(b) निर्धारित समयावधि में प्रश्‍नों को हल करवाना

(c)  लिखित एवं मौखिक अभ्‍यास करवाना

(d) शीघ्रता से प्रश्‍न हल करवान

उत्‍तर – लिखित एवं मौखिक अभ्‍यास करवाना ।

प्रश्‍न 8 – गणित शिक्षण का वास्‍तविक उद्देश्‍य ज्ञान प्राप्‍त करना नही वरन् शक्ति प्रदान करना है। यह कथन है। 

(a) डयूर  

(b) बेकन

(c)  डटन

(d) रमन

उत्‍तर – डटन ।

प्रश्‍न 9 – कुहक – गणित ग्रंथ की रचना किसने की थी ।

(a) वराह मिहिर

(b) महावीराचार्य

(c)  ब्रम्‍हगुप्‍त

(d) श्रीधाराचार्य

उत्‍तर – ब्रम्‍हगुप्‍त ।

प्रश्‍न 10 – राजस्‍थान के भीनमाल कस्‍बे से किस गणितज्ञ का सम्‍बन्‍ध है।

(a) महावीराचार्य

(b) श्रीधराचार्य

(c)  ब्रम्‍हगुप्‍त

(d) बराह मिहिर

उत्‍तर – ब्रम्‍हगुप्‍त ।

प्रश्‍न 11 – गणित सार संग्रह की रचना किसने की थी ।

(a) महावीराचार्य

(b) श्रीधराचार्य

(c)  भास्‍कराचार्य

(d) गणेशाचार्य

उत्‍तर – महावीराचार्य ।

प्रश्‍न 12 – गणित की वह कौन सी विधि है जो करके सीखन के सिद्धान्‍त पर काम करती है जिसमें छात्र अधिक सक्रिय रहते है व जिसके द्वारा नवीन तथ्‍यों की खोज की जा सकती है।

(a) प्रदर्शन विधि

(b) प्रयोगशाला विधि

(c)  संश्‍लेषणात्‍मक विधि

(d) प्रायोजना विधि

उत्‍तर – प्रयोगशाला विधि ।

प्रश्‍न 13 – किसी खेल का क्षेत्रफल ज्ञात करने के लिए उपयोगी गणित शिक्षण विधि है।

(a) विश्‍लेषण विधि

(b) इकाई विधि

(c)  क्रिया विधि

(d) संश्‍लेषण विधि

उत्‍तर – क्रिया विधि ।

प्रश्‍न 14 – अबेकस का प्रयोग छोटी कक्षाओं में किस शिक्षण में प्रभावी होता है।

(a) बोलना सिखाने में

(b) लिखना सिखाने में

(c)  गिनती सिखाने में

(d) हस्‍तलेख सिखाने में

उत्‍तर – गिनती सिखाने में ।

प्रश्‍न 15 – आप वृत्‍त की परिधि ज्ञात करने के लिए किस शिक्षण विधि को प्रयोग में लाएंगे।

(a) विश्‍लेषण विधि

(b) इकाई विधि

(c)  क्रिया विधि

(d) निगमन विधि 

उत्‍तर – निगमन विधि ।

प्रश्‍न 16 – पर्यवेक्षित स्‍वाध्‍याय विधि का गुण है।

(a) व्‍यक्तिगत क्रियाओं विधि का गुण है

(b) पिछड़े बालकों को शिक्षा उपयुक्‍त ढ़ंग से देना

(c)  छात्रों की पाठयवस्‍तु का गहनता से विकास करना

(d) उपर्युक्‍त सभी

उत्‍तर – उपर्युक्‍त सभी ।

प्रश्‍न 17 – रेखागणित का सम्‍बन्‍ध है।

(a) संख्‍याओं से

(b) प्रसार व विस्‍तार से

(c)  अंको से

(d) प्रतीक चिन्‍हो से

उत्‍तर – प्रसार व विस्‍तार से ।

प्रश्‍न 18 – गणित सभी विज्ञानों का सिंहद्वार और कुँजी है। यह विचार किसका है।

(a) डटन

(b) हॉगबेन

(c)  रोजर बेकन

(d) पी. सेम्‍युअल

उत्‍तर – रोजर बेकन ।

प्रश्‍न 19 – पाठ्यक्रम निर्माण के सिद्धान्‍त है।

(a) समन्‍वय व सुसंगठितता का

(b) उपयोगिता व जीवन से संबद्धता का

(c)  क्रिया शीलता व परिवर्तनशीलता का

(d) उपर्युक्‍त सभी

उत्‍तर – उपर्युक्‍त सभी ।

प्रश्‍न 20 – वृत्‍त की परिधि तथा व्‍यास में सम्‍बन्‍ध ज्ञात करने हेतु किस विधि का प्रयोग उपयुक्‍त है।

(a) आगमन विधि

(b) संश्‍लेषण विधि

(c)  निगमन विधि

(d) प्रयोगशाला विधि

उत्‍तर – प्रयोगशाला विधि ।

प्रश्‍न 21 – किसी विधि के अन्‍तर्गत यह निर्धारित किया जाता है कि पूरे अध्‍याय में कितने शीर्षकों के अन्‍तर्गत व कितने कालांशों व किन किन दिनों को पढ़ाना है।

(a) आगमन विधि

(b) खोज विधि

(c)  निगमन विधि

(d) इकाई योजना विधि

उत्‍तर – इकाई योजना विधि ।

प्रश्‍न 22 – आगमन विधि का एक प्रमुख दोष है।

(a) ज्ञान अस्‍थायी होता है

(b) ज्ञानार्जन बहुत घीमी गति से होता है

(c)  विषय नीरस हो जाता है

(d) आत्‍मनिर्भरता कम होता है

उत्‍तर – ज्ञानार्जन बहुत धीमी गति से होता है।

प्रश्‍न 23 – संश्लेषण विधिके संदर्भ में कौन सा तथ्‍य गलत है।

(a) यह एक वैज्ञानिक विधि है।

(b) यह रटने की विधि है।

(c)  विश्‍लेषण में पहले प्रयुक्‍त होता है।

(d) इसमें समय व शक्ति दोनों कम लगते है।

उत्‍तर – विश्‍लेषण में पहले प्रयुक्‍त होता है।

प्रश्‍न 24 – निम्‍नलिखित में से कौन सी विधि तर्क प्रधान विधि है।

(a) संश्‍लेषण विधि

(b) विश्‍लेषण विधि

(c)  व्‍याख्‍यान विधि

(d) खोज विधि 

उत्‍तर – विश्‍लेषण विधि ।

प्रश्‍न 25 – बालको को कम से कम बताना चाहिए एवं उन्‍हें  अधिक से अधिक स्‍वयं सोच निकालने के लिए प्रेरित करना चाहिए। सिद्धान्‍त लागू होता है।

(a) निगमन विधि

(b) आगमन विधि

(c)  प्रोजेक्‍ट विधि

(d) हम्यूरिस्टिक विधि

उत्‍तर – हम्‍यूरिस्टिक विधि ।

प्रश्‍न 26 – निम्‍नांकित में से कौन सा सिद्धान्‍त प्रायोजना विधि का नहीं है।

(a) क्रियाशीलता

(b) वास्‍तविकता

(c)  उपयोगिता

(d) मूल्‍यांकन

उत्‍तर – मूल्‍यांकन ।

प्रश्‍न 27 – गणित शिक्षण में पाठ्यपुस्‍तक का उपयोग निम्‍नांकित कारण से किया जाता है।

(a) प्रायोगिक कार्यो हेतु

(b) प्रस्‍तावना हेतु

(c)  उदाहरणों एवं चित्रों हेतु

(d) उपर्युक्‍त सभी

उत्‍तर – उपर्युक्‍त सभी ।

प्रश्‍न 28 – जिस विधि से पहले उदाहरण बाद में नियम बताए जाते है, वह है।

(a) निगमन विधि

(b) आगमन विधि

(c)  समस्‍या समाधान

(d) हम्यूरिस्टिक विधि

उत्‍तर – हम्‍यूरिस्टिक विधि ।

प्रश्‍न 29 – उच्‍च प्राथमिक स्‍तर पर गणित के लिखित कार्य में अधिकांश त्रुटियॉ सम्‍बन्‍ध रखती है।

(a) मूलभूत क्रियाओं से  

(b) ऐकिक नियम से

(c)  दशमलव भिन्‍न से

(d) उपर्युक्‍त सभी से

उत्‍तर – मूलभूत क्रियाओं से ।

प्रश्‍न 30 – रेखागणितीय आकृतियों के शिक्षण में सर्वप्रथम प्राप्‍य उद्देश्‍य होता है।

(a) ज्ञानात्‍मक

(b) अवबोधात्‍मक

(c)  अनुप्रयोगात्‍मक

(d) कौशलात्‍मक

उत्‍तर – कौशलात्‍मक ।

प्रश्‍न 31 – वह विधि जो देखो , सुनो , समझों  सिद्धान्‍त पर आधारित है।

(a) प्रदर्शन विधि

(b) प्रयोगशाला विधि

(c)  विश्‍लेषणात्‍मक विधि

(d) संश्‍लेषणात्‍मक विधि

उत्‍तर – प्रदर्शन विधि ।

प्रश्‍न 32 – क्रियात्‍मक पक्ष के शिक्षण उद्देश्‍यों का श्रेय किसे जाता है।

(a) मसीआ

(b) क्रेथवाल

(c)  सिम्‍पसन

(d) ब्‍लूम

उत्‍तर – सिम्‍पसन ।

प्रश्‍न 33 – ज्ञानात्‍मक पक्ष के उद्देश्‍यों में सर्वाधिक योगदान किसने दिया।

(a) क्रेथवाल

(b) स्किनर

(c)  सिम्‍पसन

(d) ब्‍लूम

उत्‍तर – ब्‍लूम ।

प्रश्‍न 34 – ब्‍लूम , करथवाल तथा मसीआ ने मिलकर किस शिक्षण उद्देश्‍य पर सर्वाधिक कार्य किया ।

(a) ज्ञानात्‍मक

(b) भावात्‍मक

(c)  क्रियात्‍मक

(d) चरित्रात्‍मक

उत्‍तर – भावात्‍मक।

प्रश्‍न 35 – ‘Taxonomy’ शब्‍द का अर्थ हो सकता है।

(a) वर्गीकरण

(b) संगत व तर्कयुक्‍त

(c)  क्रमबद्ध चढ़ाव क्रम

(d) क्रमिक विस्‍तार प्रक्रिया

उत्‍तर – क्रमबद्ध चढ़ाव क्रम ।

प्रश्‍न 36 – सबसे उच्‍च उद्देश्‍य किसे माना गया है। (ज्ञानात्‍मक पक्ष से) -

(a) ज्ञान

(b) विश्‍लेषण

(c)  संश्‍लेषण

(d) मूल्‍यांकन

उत्‍तर – मूल्‍यांकन ।

प्रश्‍न 37 – बालक में स्‍वाभावीकरण की क्रिया किस पक्ष से जुडी हो सकती है। 

(a) ज्ञानात्‍मक क्रिया से

(b) संवेगात्‍मक क्रिया से

(c)  क्रियात्‍मकता से

(d) प्रत्‍यक्षीकरण से

उत्‍तर – प्रत्‍यक्षीकरण से ।

प्रश्‍न 38 – ब्‍लूम ने किस आधार पर अधिगम के लिए उद्देश्‍य निर्धारित किए ।

(a) वातावरण के

(b) व्‍यवहार परिवर्तन के

(c)  विषय वस्‍तु के

(d) बौद्ध पक्षके

उत्‍तर – व्‍यवहार परिवर्तन के ।

प्रश्‍न 39 – साधारणत: एक फिल्‍म स्ट्रिप  में कितने फ्रेम होते है।  

(a) 10 – 20

(b) 30 - 40

(c)  20 – 30

(d) 20 – 40

उत्‍तर – 20 – 30 ।

प्रश्‍न 40 – त्रिभुज की रचना हेतु आवश्‍यक उपकरण / सामग्री क्‍या होनी चाहिए ।

(a) कम्‍पास

(b) पैमाना

(c)  पैंसिल

(d) उपर्युक्‍त सभी

उत्‍तर – उपर्युक्‍त सभी ।

PSYCHOLOGY SPECIAL

1. अभिप्रेरणा पर किस कारक का प्रभाव नहीं पड़ता –

1) आवश्यकता

2) वातारण

3) भौतिक संरचना✅

4) जन्म-जात

2. गिलफोर्ड ने ‘अभिसारी चिंतन’ पद का प्रयोग किसके समान अर्थ में किया है –

1) बुद्धि

2) सृजनात्मक✅

3) बुद्धि एवं सृजनात्मक

4) इनमे से कोई नहीं

3. विकास की दिशा होती है –

1) सर से पैर की ओर ✅

2) पैर से सर की ओर 

3) पूर्व से पश्चिम की ओर 

4) पश्चिम से पूर्व की ओर

4. ‘पर्सोना’ शब्द का अर्थ है –

1) खिलौना

2) घड़ा

3) मुखौटा✅

4) व्यक्ति

5. व्यक्तित्व का स्याही धब्बा परीक्षण देन है –

1) फ्रायड

2) हरमन रोर्शाक✅

3) वुडवर्थ

4) मन

6. हमारे मस्तिष्क का चेतन भाग होता है –

1) 1/10✅

2) 2/10

3) 3/10

4) 4/10

7. जन्मजात प्रेरक नहीं है –

1) भूख

2) आदत✅

3) प्यास

4) नींद

8. मानसिक मंदता का प्रमुख कारण है –

1) वातारण 

2) वंशानुक्रम

3) दोनों✅

4) कोई नहीं

AJAY CHAHAL 

9. T.A.T. परीक्षण में कार्ड की संख्या होती है –

1) 10

2) 20

3) 30✅

4) 40

10. विकास शुरू होता है –

1) शैशवास्था से 

2) पूर्व-बाल्यावस्था से

3) उत्तर-बाल्यावस्था से 

4) प्रसवपूर्व अवस्था से✅

11. ‘चिडचिडे’ व्यक्ति में अधिकता होती है –

1) पित्त

2) रक्त

3) कफ✅

4) स्नायु द्रव्य

12. कौन-सा प्रेरक अर्जित प्रेरक नहीं है –

1) मद व्यसन

2) आदत की विवशता✅

3) आकांक्षा का स्तर

4) क्रोध

13. बाल अपराधी की आयु होती है –

1) 18 वर्ष से कम✅

2) 18 वर्ष से अधिक

3) 20 वर्ष

4) इनमे से कोई नहीं

14. रूचि होती है –

1) जन्मजात

2) अर्जित

3) दोनों

4) कोई नहीं

15. चिंतन की प्रक्रिया में सबसे कम महत्वपूर्ण है –

1) चित्र

2) प्रतीक एवं चिह्न

3) मांसपेशीय क्रियायें✅

1. ग्रहों में से कौन सा ग्रह नीला ग्रह कहा जाता है?

(ए) वीनस

(बी) पृथ्वी (उत्तर)

(सी) मंगल ग्रह

(डी) नेप्च्यून

2. क्रैकर्स _______ ऊर्जा को ______ ऊर्जा में परिवर्तित करते हैं

(ए) प्रकाश के लिए गर्मी

(बी) ध्वनि करने के लिए प्रकाश

(सी) ध्वनि के लिए रासायनिक (उत्तर)

(डी) बिजली के लिए रासायनिक

3. हमारे दिल का काम सबसे समान है:

(एक प्रशंसक

(बी) कार

(सी) कंप्यूटर

(डी) पंप (उत्तर)

4. हमारी धरती से घूमती है:

(ए) पूर्व से पश्चिम

(बी) पश्चिम से दक्षिण

(सी) उत्तर से पश्चिम

(डी) पश्चिम से पूर्व (उत्तर)

5. थर्मामीटर जिसे हम शरीर के तापमान को मापने के लिए उपयोग करते हैं, निम्नलिखित में से कौन सा उपयोग करता है?

(ए) सिलिकॉन

(बी) बुध (उत्तर)

(सी) हाइड्रोजन

(डी) ऑक्सीजन

6. निम्नलिखित में से कौन सा पौधे अपने बीज से बढ़ता है।

(एक आलू

(बी) मक्का (उत्तर)

(सी) प्याज

(डी) अदरक

7. यदि आप एक चुंबक के दो उत्तर ध्रुवों को एक साथ लाने की कोशिश करते हैं, तो वे करेंगे:

(ए) छड़ी जाओ

(बी) वे एक-दूसरे को आकर्षित करेंगे

(सी) वे एक-दूसरे को पीछे हटेंगे (उत्तर)

(डी) वे प्रभावित नहीं होंगे

8. कौन सी हड्डी मस्तिष्क को क्षतिग्रस्त या घायल होने से बचाती है?

(ए) रिबकेज

(बी) खोपड़ी (उत्तर)

(सी) फेमूर

(डी) वर्टेब्रल कॉलम

9. एक लड़का आईडी 10 मीटर प्रति सेकंड की गति के साथ 10 मीटर दूर एक गोल की ओर दौड़ रहा है। वह लक्ष्य पद तक कितना समय तक पहुंच जाएगा?

(ए) 2 सेकंड

(बी) 5 सेकंड

(सी) 8 सेकंड

(डी) 10 सेकंड (उत्तर)

10. निम्नलिखित में से कौन सा पक्षी उच्चतम उड़ सकता है?

(ए) उल्लू

(बी) गिद्ध (उत्तर)

(सी) मोर

(डी) तोते

11. पानी का सबसे शुद्ध रूप क्या है?

(ए) समुद्री खाने वाला

(बी) एक आयनकारी निस्पंदन संयंत्र से पानी

(सी) भारी पानी

(डी) आसुत पानी (उत्तर)

12. सिरीकल्चर है:

(ए) साड़ी का उत्पादन

(बी) इंडोनेशिया की संस्कृति

(सी) रेशम बनाने का विज्ञान (उत्तर)

(डी) उपर्युक्त में से कोई नहीं

13. एक्स-रे कर सकते हैं:

(ए) हमारी त्वचा के माध्यम से गुजरती हैं

(बी) हमारी हड्डियों के माध्यम से गुजरती हैं

(सी) हमारी त्वचा के माध्यम से गुजरती हैं लेकिन हड्डियों (उत्तर) नहीं

(डी) हमारी हड्डियों के माध्यम से गुजरती है लेकिन त्वचा नहीं

14. लाल, नीले बैंगनी, हरे, नारंगी और पीले इंद्रधनुष के सात रंगों में से छह हैं, सातवां क्या है?

(ए) बैंगनी

(बी) गुलाबी

(सी) ब्राउन

(डी) इंडिगो (उत्तर)

15. ______ ऊर्जा को माइक्रोवेव ओवन के काम में ______ ऊर्जा में परिवर्तित किया जाता है

(ए) विद्युत, गर्मी (उत्तर)

(बी) प्रकाश, गर्मी

(सी) विद्युत, ध्वनि

(डी) हीट, बिजली

16. बड़े होने पर कैटरपिलर बन जाते हैं:

(ए) छिपकलियां

(बी) तितलियों (उत्तर)

(सी) Earthworms

(डी) मेंढक

17. राशि के चारों ओर एक क्रांति को पूरा करने के लिए हमारी धरती कितनी समय लेती है?

(ए) 1 दिन

(बी) 6 महीने

(सी) 12 महीने (उत्तर)

(डी) 5 सप्ताह

18. मानव हृदय में _______ कक्षों की संख्या है

(ए) 4 (उत्तर)

(बी) 3

(सी) 2

(डी) 1

19. हमारे शरीर में हड्डियों की ________ संख्या और मांसपेशियों की संख्या है

(ए) 206, 600 (उत्तर)

(बी) 204, 500

(सी) 500, 202

(डी) 600, 204

20. किस तरह के पक्षियों के पास व्यापक फैलाने वाले पैर के साथ लंबे पैर होते हैं?

(ए) पक्षियों को पेचिंग

(बी) तैरने वाले पक्षियों

(सी) पक्षियों को खरोंच

(डी) वेडिंग पक्षियों (उत्तर)

21. छोटी आंत किस प्रणाली का हिस्सा है?

(ए) परिसंचरण

(बी) उत्सर्जक (उत्तर)

(सी) श्वसन

(डी) तंत्रिका

22. हमारे शरीर के वजन का _______ पानी से बना है।

(ए) 60%

(बी) 70% (उत्तर)

(सी) 80%

(डी) 90%

23. चक्रवात आम तौर पर पालन करते हैं:

(ए) कम वायुमंडलीय दबाव। (उत्तर)

(बी) बारिश।

(सी) उच्च वायुमंडलीय दबाव

(डी) उपर्युक्त में से कोई नहीं।

24. सौर मंडल का सबसे गर्म ग्रह है:

(ए) बृहस्पति

(बी) शुक्र (उत्तर)

(सी) बुध

(डी) यूरेनस

25. एक तूफान एक है:

(ए) मजबूत हवा। (उत्तर)

(बी) कमजोर हवा।

(सी) टॉरनाडो।

(डी) गर्म हवा।

26. आयुर्वेद एक चिकित्सा पेशे है जिसका उपयोग कर:

(ए) कृत्रिम रसायनों

(बी) स्टोन्स और रत्न।

(सी) धीमी व्यायाम और सांस लेने की तकनीकें

(डी) प्राकृतिक जड़ी बूटी और अन्य खनिज (उत्तर)

27. सांप जहर का उपयोग मनुष्य द्वारा किया जाता है:

(एक भोज्यपदार्थ।

(बी) चिकित्सा (उत्तर)

(सी) कपड़ा

(डी) हथियार।

28. हड्डियों को मजबूत बनाने में निम्नलिखित में से कौन सा मदद करता है?

(दूध

(बी) अंडे

(सी) दोनों ए और बी (उत्तर)

(डी) इनमें से कोई नहीं

29. चींटियों में ______ पैरों की संख्या होती है

(ए) 5

(बी) 6 (उत्तर)

(सी) 7

(डी) 8



30. हमारे शरीर की गतिविधियों को हमारे द्वारा संभव बनाया गया है

(ए) हड्डियों

(बी) मांसपेशियों

(सी) दोनों ए और बी (उत्तर)

(डी) उपर्युक्त में से कोई नहीं

🌸 पंचवर्षीय योजनाएँ 🌸

✅ 1 पंचवर्षीय योजना (1951-56) :--- कृषि की प्राथमिकता।

✅ 2 पंचवर्षीय योजना (1956-61) :--- उद्योग क्षेत्र की प्राथमिकता।

✅ 3 पंचवर्षीय योजना (1961-66) :--- कृषि और उद्योग।

✅ 4 पंचवर्षीय योजना (1969-74) :--- न्याय के साथ गरीबी, विकास का हटाया।

✅ 5 वीं पंचवर्षीय योजना (1974-79) :--- गरीबी और आत्म निर्भरता का हटाया।

✅ 6 पंचवर्षीय योजना (1980-85) :--- 5 वीं योजना के रूप में में वही जोर दिया।

✅ 7 वीं पंचवर्षीय योजना (1985-90) :--- फूड प्रोडक्शन, रोजगार, उत्पादकता।

✅ 8 वीं पंचवर्षीय योजना (1992-97) :--- रोजगार सृजन, जनसंख्या का नियंत्रण।

✅ 9 वीं पंचवर्षीय योजना (1997-02) :--- 7 प्रतिशत की विकास दर.

✅ 10 वीं पंचवर्षीय योजना (2002-07) :--- स्व रोजगार और संसाधनों और विकास।

✅ 11 वीं पंचवर्षीय योजना (2007-12) :--- व्यापक और तेजी से विकास।

✅ 12 वीं पंचवर्षीय योजना (2012-17) :--- स्वास्थ्य, शिक्षा और स्वच्छता {समग्र विकास} का सुधार।

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> सम्पूर्ण एन.सी.ई.आर.टी पुस्तकें - https://drive.google.com/folderview?id=0BzAQ9_6UrOqNd3ppcFA4NkJINFE

> सम्पूर्ण अंग्रजी व्याकरण - https://drive.google.com/folderview?id=0BzAQ9_6UrOqNazRrZkdhWS1HR2c

> सम्पूर्ण हिंदी व्याकरण - https://drive.google.com/folderview?id=0BzAQ9_6UrOqNWS1MTkQ3TmxKbDQ

> सम्पूर्ण संस्कृत व्याकरण - https://drive.google.com/folderview?id=0BzAQ9_6UrOqNZEZwNTRnank1OUU

> सम्पूर्ण गणित -  https://drive.google.com/folderview?id=0BzAQ9_6UrOqNM1ZCaU1jWVhqbkk

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> सम्पूर्ण राजव्यवस्था - https://drive.google.com/folderview?id=0BzAQ9_6UrOqNRVJDdG5rZ0p0djA

> सम्पूर्ण मनोविज्ञान - https://drive.google.com/folderview?id=0BzAQ9_6UrOqNYjJ4N1dKem5Cdk0

> सम्पूर्ण राज्य सामान्यज्ञान - https://drive.google.com/folderview?id=0BzAQ9_6UrOqNZ1otbENkMDVpS00

> सामान्यज्ञान सम्पूर्ण - https://drive.google.com/folderview?id=0BzAQ9_6UrOqNUmNKZmg2VmpRWUU

> सम्पूर्ण सामान्य अध्ययन - https://drive.google.com/folderview?id=0BzAQ9_6UrOqNMi1XRVZOeUc3Ums

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> वेद , पुराण , जीवनी , कहानियां इत्यादि - https://drive.google.com/folderview?id=0BzAQ9_6UrOqNVzJNcE9lbFJKcE0

> डॉ. विजय अग्रवाल - https://drive.google.com/folderview?id=0BzAQ9_6UrOqNOTYxWFloWmR0a3M

> के. कुंदन - https://drive.google.com/folderview?id=0BzAQ9_6UrOqNcWdSbi1BT1l5cjQ

> अलोक रंजन - https://drive.google.com/folderview?id=0BzAQ9_6UrOqNTVd5TFFaNUdSbTQ

> राज होल्कर - https://drive.google.com/folderview?id=0BzAQ9_6UrOqNc3BBTkpndWgzSE0

> अंकुर यादव - https://drive.google.com/folderview?id=0BzAQ9_6UrOqNdTZnZWRJZ25Eb0E

> शिव कुमार सिंह - https://drive.google.com/folderview?id=1C2UQ8I4sSWRzMli07fq5c5t4fP35odRk

> Lucent's Publication - https://drive.google.com/folderview?id=0BzAQ9_6UrOqNMUM3UkpWa0xLV3M

> Objective Lucent - https://drive.google.com/folderview?id=0BzAQ9_6UrOqNbHB3Mm5SdGhoTW8

> Paramount Publication - https://drive.google.com/folderview?id=18MdNI_1yDyYTxpjdh19faCE3FM1_a1XB

> Rapid Publication - https://drive.google.com/folderview?id=0BzAQ9_6UrOqNaTZOWHJucUhMNEU

> Speedy Publication - https://drive.google.com/folderview?id=0BzAQ9_6UrOqNYjRxSGxaMURqU00

> X-EEED Publication - https://drive.google.com/folderview?id=0BzAQ9_6UrOqNZHVDR2w5VTBDd1U

> Discovery Publication - https://drive.google.com/folderview?id=0BzAQ9_6UrOqNb3Z4VkRHVHFObXM

> Drishti The Vision Publication - https://drive.google.com/folderview?id=0BzAQ9_6UrOqNQXRYbk5OTm5Dalk

> Drishti IAS Coching - https://drive.google.com/folderview?id=0BzAQ9_6UrOqNdENwYUd5M25uY2M

> The Institute publication - https://drive.google.com/folderview?id=0BzAQ9_6UrOqNYk5DdFQ5YmJuSmM

> Nirman IAS Coching - https://drive.google.com/folderview?id=0BzAQ9_6UrOqNN2NlbFY1VVRMUms

> Cronical IAS Coching - https://drive.google.com/folderview?id=0BzAQ9_6UrOqNTW1XOWloN2dUZTA

> Dhingara Coching - https://drive.google.com/folderview?id=0BzAQ9_6UrOqNOXRUN3AyMGVGQVE

> Sankalp Civil Services Coching - https://drive.google.com/folderview?id=0BzAQ9_6UrOqNT09Od0Y0YWJYOXM

> Sabadhani Coching - https://drive.google.com/folderview?id=1wYdlOjUxJpp1G-kxjwszU_ZaRfZzWoOP

> 👆🏻उपर्युक्त कुछ नामानुसार उस संस्था व प्रकाशन द्वारा निर्मित PDF उपलब्ध है 

> अन्य मुख्य पुस्तकें - https://drive.google.com/folderview?id=0BzAQ9_6UrOqNeGJOSGRuR09TaDQ